Geographie 1ere S

SYNTHESE PERSONNELLE DES T.P.E Pierrat 1ère L 1 Groupe : 10 Avec Fanny Thème : « Contraintes et libertés». Sujet : Les intellectuels sous Mao Zedong Problématique : «Quels sont les sorts des intellectuels chinois sous Mao Zedong? » Disciplines concernées : Histoire-géographie et français Les premiers pas… Lors de la première séance commune de TPE, nous avons dû constituer des groupes de deux personnes. Etant donné que dans ma classe je m’entendais très bien avec Fanny nous

Sobibor Jean Molla Sobibor Jean Molla Extrait du Lettres Histoire Géographie en Lycée Professionel http://lettres-histoire.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article62 Sobibor Jean Molla - Ressources didactiques et pédagogiques - 3Prépa pro - HGEC - Date de mise en ligne : mercredi 7 novembre 2007 Lettres Histoire Géographie en Lycée Professionel Copyright © Lettres Histoire Géographie en Lycée Professionel Page 1/22http://lettres-histoire.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article62http://lettres-histoire

(gain de productivité) - l’accumulation du capital qui contribue à la croissance en proportion de sa part dans le PIB (∝ΔK/K), - l’accumulation du travail ( ∆L/L) qui contribue à la croissance en proportion de sa part dans le PIB ((1-∝)ΔL/L) 1ère implication : ΔY/Y = a + ∝ΔK/K + (1-∝)ΔL/L = a + ∝ (ΔK/K + ΔL/L) - ∝ΔL/L ΔY/Y – ΔL/L = a + ∝ (ΔK/K – ΔL/L) Comme le taux de croissance d’un rapport est approximativement égal à la différence entre les taux de croissance respectifs

La consommation d’énergie explose depuis le début de l’industrialisation. Etude de cas : Doc 2 p 112 Le Chine est un pays émergents Le développement de la Chine repose sur l’industrialisation Sa consommation d’énergie augmente de 15% par an 1ère consommatrice d’énergie du monde. 2020 : production d’énergie sera multiplié par 8. Croissance des besoins énergétiques abondante. Doc 1 p116 De 1930 à 2010 la consommation d’énergie mondiale a été multipliée par 11. A partir de 1950, la consommation

DEVOIR DE GEOGRAPHIE L’Europe est un « un vieux continent ». vieux, car son histoire est longue. L’Europe n’est pas un continent, c’est le finistère de l’EURASIE (véritable continent). En effet, l’Europe est plutôt un concept politique aux limites floues. Composé de 50 états, l’Europe a subit un grand nombre de guerre. Depuis quelque année il y a des tentatives d’union de ces états. Alor, l’Europe est-il un « continent » uni ? Afin d’y répondre nous allons peser le POUR et le CONTRE.

Géographie: 9 mai - Villes, transports + Commune, système productifs Thème 3: Le totalitarisme Le totalitarisme renvoie à un nouveau type de régime qui émerge au 20ème siècle. Ces régimes se caractérisent par des idéologies différentes mais il présente des points communs Ils apparaissent tous après la 1ère GM et ils se définissent par un autre modèle celui de la démocratie libérale. (P. 160-161) Le terme "totalitaire" est apparut dans les milieux antifachistes italien, Giovanni Amendola ensuite

ancienne, de coût très abordable. Ces activités modulaires ont été faites avec une classe de lycée technique à options TSA et productique, une classe de seconde de 35 élèves plutôt moyens/faibles et peu motivés par l'enseignement de l'histoire-géographie. Il s'agissait de reprendre avec les élèves des apprentissages faits en classe entière. Le support devait être différent de celui utilisé en classe, afin d'aborder autrement l'apprentissage. En même temps il fallait motiver les élèves par des

THEME 3 : GEOGRAPHIE Chapitre 1 : Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation Espace productifs : espaces tournés vers le tourisme, le domaine agricoles ou l'industrie. Mondialisation : mise en relation généralisé des différentes parties du monde qui mène à une interdépendance des pays entre eux et d'un hiérarchisation ( exemple : Nord/Sud ). Compétitivité de l'économie française avec ses voisins. Comment la mondialisation agit-elle sur les activités productives et les territoires

ECJS 1ère ES {draw:frame} Introduction. Cette loi est votée suite aux Lois Ferry rendant l’école gratuite (en 1881) ainsi qu’obligatoire et laïque (en 1882). On voit néanmoins une instruction sur fond de religion notamment dans les programmes d’Histoire au collège. Cela nous invite à répondre à cette question : « La religion doit-elle être instruite à l’école ? » La Laïcité et l’esprit de tolérance… La laïcité est un des principes fondateurs de notre démocratie. Quel sens

Horaire par élève Classe terminale Horaire par élève Français 4h - Philosophie - 8h Histoire-géographie 4h 4h Langues vivantes 1 et 2 (horaire globalisé) 4h30 4h Education physique et sportive 2h 2h Education civique, juridique et sociale 0h30 0h30 Sciences 1h30 - Littérature 2h 2h Littérature étrangère en langue étrangère 2h 1h30 Un enseignement obligatoire au choix (1ère) ou de spécialité (terminale) : LV3, ou approfondissement en LV1 ou LV2, ou langues et cultures