Géométrie variable

Sujet n°3 Domaine : Connaissance ou compétence visée : Niveau : Géométrie Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme. CM2 La géométrie dans l’espace a longtemps été reléguée au second plan dans les écoles, enseignée en fin d’année, voir en fin de cycle. Le manque de matériel, la difficulté des élèves à percevoir sur surface plane un travail sur des objets en trois dimensions mais aussi la difficulté pour l’enseignant (comme bon nombre d’adultes) de voir dans

indépendante un dé parfaitement équilibré à six faces dont : deux sont blanches marquées chacune du chiffre 2 ; une est blanche marquée du chiffre 1 ; une est noire marquée du chiffre 1 et les deux autres sont noires marquées du chiffre 3. On considère les variables aléatoires correspondant à la somme des deux chiffres obtenus et le nombre de couleurs différentes obtenues. 33. Le nombre de valeurs différentes pouvant être prises par a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 est : 34. a. b. c. d. aucune des trois propositions ci-dessus

1 De la géométrie fractale à l’art fractaliste © Jean-Claude Chirollet La science des « objets fractals », objets mathématiques spécifiques de la géométrie non euclidienne, inventée par le mathématicien Benoît MANDELBROT dès les années 1960, a été mise à l’honneur de la littérature scientifique en 1975 dans son livre fondamental, Les Objets fractals – Forme, hasard et dimension. Cette géométrie qui s’applique aux formes irrégulières de la nature complexe autant qu’aux figures de la mathématique

produisent. La cinématique présente deux types d'applications : la première voie est orientée vers l'analyse des grandeurs cinématiques liées aux mécanismes et aux machines. Son but est de définir la géométrie et les dimensions des pièces ou composants, tout en remarquant que la géométrie retenue a une influence sur les efforts engendrés (ex : engrenages, cames…). La deuxième voie est celle de la dynamique et de l'énergétique qui, pour déterminer les mouvements à partir des efforts qui les

I-FONDEMENTS DES MATHEMATIQUES. D’une manière générale, les mathématiques sont comme le définit JOLIVET : « l’étude de la quantité des corps, abstraction faite de la nature de ces corps » . Et celles-ci se fondent sur le formalisme, qui s’appuie sur la géométrie et l’algèbre. Car, ces deux éléments ne retiennent des choses que de leurs formes et ont un objet propre et sont accompagnés des représentations plus ou moins concrètes : ils sont formels. Elles se fondent aussi sur l’intuitionnisme. Car, la mathématique

National S 2008 Intégration de fonction logarithme - Géométrie dans l’espace - Complexes – Probabilité Annales bac S non corrigées : http://www.maths.ac-aix-marseille.fr/debart/doc/terminale.html Document Word : http://www.maths.ac-aix-marseille.fr/debart/doc/bac_2008/bac_s_national_2008.doc BACCALAUREAT GENERAL Session 2008 Épreuve : MATHEMATIQUES Série : S Durée : 4 heures Coef. : 7 ou 9 OBLIGATOIRE et SPECIALITE Avant de composer, le candidat s'assurera que le sujet comporte

plan P, on donne quatre points O, A, B et C et un cercle ([pic]) de centre O. Le point M est un point quelconque variable sur le cercle ([pic]). On associe au point M l’unique point M’ du plan P défini par l’égalité : [pic]. Il s’agit de déterminer le lieu géométrique L du point M’ lorsque le lieu géométrique du point M est le cercle ([pic]). 1. a. à l’aide d’un logiciel de géométrie plane construire les points O, A, B et C, le cercle ([pic]) et un point libre M sur ce cercle. b. Construire le

Emilie TPE POUGE Dossier de MATHS sur la réalisation de sapins en carton. LP Simone SIGNORET année scolaire: 2009-2010 «Ce dossier est un document d'examen. Il sera conservé dans l'établissement» Justification du choix du thème. J'ai choisi ce thème car lors de mon deuxième stage que j'ai fait en crèche j'ai effectué un sapin avec des formes géométriques sur du carton. Les enfants devaient le peindre et coller des guirlandes uniquement sur les parties

Revue du Céniphé n°3 ISSN 1958-5543 Les Cahiers de l'ATP, Novembre 2003 – © Jean, 2003 DELEUZE ET LE PROBLÈME DE LA VIE VERS UNE ONTOLOGISATION DU QUOTIDIEN. Par Grégori Jean "Qu’est-ce qui se passe concrètement dans la vie ? (...) Et là, c’est curieux comme Spinoza emploie une méthode géométrique, vous savez que l’Éthique se présente sous forme de propositions, démonstrations, etc., et en même temps, plus c’est mathématique, plus c’est extraordinairement concret. (…) Il nous fait une espèce

rapport des forces mesurées et calculées, cette dispersion résiduelle pouvant être attribuée à une estimation trop imprécise de la dureté de la bande à chaud. 1. Introduction Le laminage à froid a comme objectif de conférer à la bande à chaud une géométrie déterminée (épaisseur, planéité), un état microstructural particulier (écrouissage, texture) ainsi qu'un état de surface adaptés aux traitements de recuit ultérieurs. Pour remplir ces objectifs, le lamineur est confronté aux contraintes technologiques