Gradation

lexicaux La construction & le rythme des phrases -La phrase peut être simple (S+V+C) ou complexe (S+V+C+P .sub) -Rythme : Binaire/Ternaire (Partie dans la prononciation de la phrase) -Effets : Répétition/Accumulation/Gradation Les personnages -Être de fiction (ou inspiré d’un modèle réel)/Pers, réel dont la vie est romancée. *Pers, Principal : Centre de l’intrigue *Pers, Secondaire : A l’arrière-plan, ne négligeant point son importance.

nobles Allemands.5ème paragraphe : comparaison avec les nobles français ;II. Etude de la stratégie argumentative 1er paragraphe :     -associe grandeur et richesse avec le commerce dès le première phrase.    -gradation : " enrichi " " contribué " " étendu " " formée " " établi "    -gradation dans le rôle des expéditions    -> conquête d'un endroit stratégique    -> conquête territoriale    -> intervient dans les conflits : gendarme du monde    - "commerce" répété 4 fois en fonction sujet ou complément

connotation mélioratives, on peut voir une gradation et une énumération à la ligne 1  : « rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. » L’auteur décrit la scène comme un spectacle, ou un paysage plaisant, le ton critique et moqueur est donné des la première phrase. * En contradiction, Labruyere utilise des verbes violents, de manière à interpeller le lecteur, voire à le choquer notamment grâce à cette gradation à la ligne 5 : «  se dépouiller, se bruler

ternaire -> ordre décroissant du plus au moins important -> c’est pour le spectateur (4 phrases) ternaire -> Dom Juan ne respecte pas le sacrement du mariage, donc il ne croit pas à la religion -> prédateur des fêtes (5 phrases) gradation décroissante -> hiérarchie - Sganarelle se flatte de son maître -> démonstratifs, etc. - Sganarelle se donne de l’importance en utilisation quelques termes -> pédant è Molière se moque de l’intolérance de l’époque(ex : ‘turc’-> quelqu’un

à l’origine de ce don « merci pour ce don ». Ce don v se révéler être divin par le champ lexical du sacré : « invoquer dieu «  et l’identité du donateur va être de plus en plus précise avec l’utilisation d’une gradation « puissances du monde […] vous […] il […] Dieu ». Grâce à la gradation, Giraudoux intensifie le discours d’Egisthe et il crée un suspens sur l’identité du donneur. De même, Egisthe redécouvre Argos sous un nouveau jour « lorsque le brouillard s’est évanoui » comme un rideau qui

l’enfer, de la haine -antithèse qui annonce la violence finale et gradation/hyperboles qui font imaginer la violence du dénouement Monologue en vers/rimes Didascalies absentes Apostrophes aux dieux (v.1-228), aux Furies, à Jason (tu v.241-248) personnage absent Questions rhétoriques : soliloque (v.229-240) Phrase impératives : « Voyer », « m’aidez », « sortez » phrases subjonctives : souhaits, prières Figures de styles : -gradation : v.245 -accumulation : v.224, 210

récit s’étale sur 4 vers. Cette longueur peut être lié à une certaine lenteur quant à l’émergence du personnage du sommeil, du rêve. Du V. 10 au V. 18 V. 10 Gradation de l’action qui implique une notion de vitesse et d’affolement. Notion annoncée par le vers précédent. V. 11 Cette gradation se prolonge au onzième vers. Puis une coupure vient se placer au milieu du vers : « et dit ». Cette coupure annonce le dialogue. V. 11 – V. 12

garçon dans son développement personnel. Similairement, la source est la seule partie de la forêt qui contribue au bien-être du garçon : « le ravissait, le nourrissait, l’aidait à grandir », le protègerait des dangers de la forêt. C’est également une gradation croissante de l’évolution de l’enfant. Elle incarne une figure protectrice. Nous notons l’utilisation de l’imparfait dans ce conte. L’imparfait est le temps du récit et indique que l’évènement n’appartient pas à l’actualité de l’énonciateur : il

champ lexical de l’animalité : « mufle », « bête fauve »,  « dogue », « tigre » l.8. De plus nous constatons que sa ressemblance à un animal sauvage est dramatisée car nous pouvons lire à la ligne 8 une gradation : « Javert sérieux était un dogue ; lorsqu’il riait, c’était un tigre ». Cette gradation insiste sur la sauvagerie de Javert car les animaux choisis sont de plus en plus sauvages. De surcroît, il est apparenté à un animal sauvage car le narrateur développe le champ lexical de la terreur :

première personne - vocabulaire du sentiment - phrases expressives - figures d’insistance (hyperbole, gradation, anaphore) épique Célébration des prouesses et des exploits accomplis par des héros. Le but est de susciter l’admiration, l’étonnement et l’effroi. Personnages assimilés à des héros de combat. - vocabulaire guerrier - vocabulaire valorisant - figures d’amplification (hyperboles, gradations) didactique Instruire, informer le lecteur. Enseigner, faire comprendre. - vocabulaire technique