Gérer Les Licenciement Cas P 55

des besoins, le nombre de clients, les délais de réponse aux besoins… Axe Economique Impact sur le budget, la rentabilité, les coûts, le point mort… Source :Manager une équipe, Raphaëlle Delaunay et Jean-Marc Moret, Edition Nathan, Paris, 2008, p. 8 7 Raphaëlle DELAUNAY, diplômée de l’EDHEC Business School, est responsable du groupe Emma Management et intervient en tant que chef de projet pour le compte de l’ESSEC sur des problématiques managériales diverses (gestion des hauts potentiels

approvisionne auprès d’un fournisseur des palettes de 300 cartons d’un produit A. La livraison minimale est 1 palette. Chaque usine consomme une palette par mois. Cas 1 : Chaque usine s’approvisionne directement chez le fournisseur Le stock moyen dans chaque usine (Q/2) est égal à 300/2 soit 150 cartons. Stock moyen global : 450 cartons Cas 2: C’est la plate forme qui centralise les achats et casse les palettes en 3*100 Le stock moyen dans chaque usine (Q/2) est égal à 100/2 soit 50 cartons. Stock moyen

100 Chapitre 6 À crise inédite, gestion nouvelle ? © Dunod - La photocopie non autorisée est un délit. I. Les dimensions de la crise 101 II. Les crises actuelles sont-elles inédites ? 103 III. Existe-t-il des recettes pour gérer les crises ? 107 Conclusion 110 Conclusion 113 Annexe I : Des bonnes pratiques en matière de gestion des risques : une approche internationale 119 Annexe II : Spécificités de la gestion des risques dans le secteur public

apparaît aujourd’hui non seulement comme acquis mais encore comme indispensable : les moins de vingt-cinq ne doivent pas imaginer une époque sans courriels, encore moins une époque où ces courriers n’étaient pas infestés de pourriels, comme c’est le cas aujourd’hui, d’où probablement leur nette préférence pour la messagerie instantanée ou les messages courts envoyés par téléphone. Personne n’aurait pu prédire cette évolution comme personne n’aurait pu prédire l’avènement des blogs et des communautés

Fax : 01 69 33 33 69 e-mail : roselyne.bernard@polytechnique.edu Les enseignants d’exercice complet du département pourront vous recevoir dans leurs bureaux les jours indiqués ci-dessous : Éric GODELIER, les mardis, mercredis et jeudis - Tél. 33 55/33 56 Hervé LOILIER, les mardis, mercredis et jeudis - Tél. 33 58. Anne DULPHY, les mercredis et jeudis - Tél. 33 57. Alain FINKIELKRAUT, les mercredis et jeudis - Tél. 33 68. Dominique RINCÉ, les mardis, mercredis et jeudis - Tél. 33 59. 9 Livret

nouveau management des risques Conclusion Chapitre 6 À crise inédite, gestion nouvelle ? I. Les dimensions de la crise 101 103 107 110 113 119 129 135 145 149 II. Les crises actuelles sont-elles inédites ? III. Existe-t-il des recettes pour gérer les crises ? © Dunod - La photocopie non autorisée est un délit. Conclusion Conclusion Annexe I : Des bonnes pratiques en matière de gestion des risques : une approche internationale Annexe II : Spécificités de la gestion des risques dans le secteur

investissement privé insuffisant dans les secteurs porteurs pour la croissance, comme on vient de le préciser ; et des rigidités institutionnelles – y compris la qualité du dialogue entre patronat et syndicats, les niveaux élevés des coûts d’embauche et de licenciements, et les frictions dans le fonctionnement du cadre légal de résolution des conflits du travail. À cela s’ajoute une trop grande inadéquation entre le type de compétences produites par le système éducatif et celles nécessaires pour passer à un régime

................... 23 A. principe de calcul ........................................................................................ 23 1. Mode de calcul de la M.S ............................................................................... 2. Cas de l’hôtel CLUB HANANE .................................................................... a. La situation en effectif de l’hôtel en 2007 .............................................. b. L’accord salarial .........................................

Commission Européenne soutient la mise en en œuvre de programmes 1 2 3 CROZIER Michel, 1994, l’entreprise à l’écoute, Paris, Seuil, 217 p. Union Européenne, 1996, «Enseigner et Apprendre – vers la société cognitive », Livre blanc, 71 p. Union Europ., 2004, « Relever le défi : La stratégie de Lisbonne pour la croissance et l'emploi », Rapport, nov., p. 4 5 d'éducation et de formation tout au long de la vie. Ce concept européen de formation tout au long de la vie promeut le droit à chaque

rôle des facteurs culturels dans la genèse de la motivation. Nous vivons à une époque où le travail est globalisé, où l’Europe profite des productions disponibles dans les pays peu industrialisés et où les cadres sont expatriés à travers le monde pour gérer les filiales d’entreprises multinationales. Il faut donc prendre en compte les différences culturelles et leur impact sur l’efficacité des pratiques de motivation. Ce n’est pas chose facile. Cela implique non seulement d’identifier les dimensions culturelles