Handicap Et Projet Individuel

pédagogues 2.B.441 : Notion de handicap et approche des différentes déficiences – 30 heures AXE 2 Évolution des politiques sociales (loi de 1975 à 2002) Typologie des établissements Sociologie du handicap Les annexes XXIV, les projets, travail avec les familles Procédure d'orientation des adultes Procédure d'orientation des enfants Les déficiences intellectuelles Fonctionnement du cerveau et handicap Approche génétique du handicap 3.B.41 : Le groupe et l'individu

changements de leur corps à l’adolescence. Cette année, une enquête a été réalisée sous forme de questionnaire anonyme auprès des jeunes et des professionnels de l’institution, par une étudiante en sciences politiques et militante pour la cause du handicap. Le questionnaire destiné aux adolescents et jeunes adultes était axé sur les relations qu’ils entretenaient au sein de l’institution et en dehors, relations amicales, amoureuses entre eux, s’ils pouvaient se confier aux soignants et s’ils obtenaient

Le sociographe, 8, 2002 / 51 Laurent Gavelle Handicap mental et citoyenneté en institution résidentielle Les réflexions présentées veulent contribuer à alimenter la question de l’accompagnement de la personne adulte handicapée mentale, hébergée en institution résidentielle, dans sa démarche vers une citoyenneté reconnue. Elle constitue l’objectif à privilégier de la part des professionnels afin de construire un projet contractualisé avec le résident et soumis à son évaluation. Il s’agit

une insertion dans le contexte législatif qui en délimite les responsabilités. Ces missions sont explicitement définies dans la loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002, ainsi que dans articles 2 et 3 de l’Annexe de ...................................... Projet associatif de Je travaille actuellement à............................qui est l’un des huit établissements crée par ....... . L’association à été Créée le 31 octobre 1958 sous l’égide de Madame ...... par une équipe de parents et amis (et en particulier

professionnel et d'être l'acteur principal de son projet. Chaque individu est unique et détient sa propre histoire personnelle et professionnelle. Le bilan de compétences s’attache donc, à décrire les traits de personnalité marqués en rapport avec le projet mais il ne s’agit en aucun cas d’une thérapie. Faire son bilan, c'est en quelque sorte faire le pari d'une évolution possible et d'en découvrir les moyens. La difficulté majeure dans la réflexion du projet, est de savoir trouver l'équilibre entre l'imaginaire

environnements numériques ». Pour prendre en compte d’éventuelles situations de handicap chez les personnes, en respectant son cadre d’intervention et les limites de sa responsabilité, le conseiller en insertion professionnelle a besoin de connaître les dispositifs d’aide et de travailler en réseau avec des interlocuteurs compétents. Certaines compétences intègrent donc des savoirs liés à la prise en compte des situations de handicap. Enfin, le conseiller en insertion professionnelle met en œuvre des procédures

juin 2004 relative à la solidarité des personnes âgées et des personnes handicapées modifiée par la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (dite Loi handicap). 1/ L’équipe A/ Le Directeur Nommé par décret pour une durée de trois ans, directeur est responsable du bon fonctionnement de la CNSA. Il prépare les délibérations du Conseil, et met en œuvre les orientations et les décisions qui en résultent

DELSERT Yves Dossier d’Expertise Technique LE PROJET D’ACCOMPAGNEMENT INDIVIVIDUEL AU SERVICE D’ACCOMPAGNEMENT DE LA GOHELLE : POUR UN ACCOMPAGNEMENT AU SERVICE DU PROJET DE VIE DE LA PERSONNE IFAR 2007-2009 CAFERUIS 3 ARRAS SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LE PAI AU SAG : DES CONSTATS QUI POSENT PROBLEME 1. LE SAG.………………………………………………………………………………………………………………………… p2 2. LE PAI…………………………………………………………………………………………………………

dans son projet de vie, pour cela il doit s’intéresser, et travailler sur l’ensemble des aspects de sa vie. Les loisirs sont un espace de socialisation très important pour l’enfant, notamment à travers le jeu. L’éducateur peut donc en lien avec le référentiel structuré son intervention, auprès de ce public, tout d’abord au travers de la relation éducative. En effet il sera en mesure d’adapté son accompagnement aux besoins de la personne, pour cela il pourra mettre en place certains projets éducatifs

cure thermal) ; personnes âgées (maison de retraite) et personnes porteuses de handicap (foyer occupationnel et d’accueil médicalisé, établissement et service d’aide par le travail ou encore dans une maison d’accueil spécialisé) où j’y avais apprécié les contacts qui s’y étaient établis. J’ai choisi de réalisé ce stage dans un foyer de vie pour accroître mes connaissances sur les personnes adultes en situation de handicap et en particulier les personnes souffrant de maladies mentales. Je souhaite identifier