Handicap Et Projet Individuel

PROJET DE STAGE INTRODUCTION Pour ma première année de formation, mon lieu de stage est le Foyer d’hébergement Henri Vacher. J’ai choisi le champ du handicap et des inadaptations car je les connais peu. Mais aussi de façon à combattre les représentations que je m’en fais. Par ailleurs, la découverte du rôle de l’éducateur qui en découle. 1 – PRESENTATION DE L’ASSOCIATION ET DE LA STRUCTURE L’E.S.A.T. La Gauthière est une structure crée par en 1978 par l’Association Régionale

personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction des champs de compétences qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire. L’éducateur spécialisé

aidées d'acquérir du matériel telle que déambulateur, lit médicalisé, fauteuil roulant.Il contribue au maintien à domicile des personnes dépendante ou non, en mettant en place le portage à domicile des repas, les transports accompagnés adapté à leur handicap, les services de soin, l’épicerie de l’entraide, le service d’hébergement d’urgence, le club du 3eme age, la télé alarme. A .........,le CCAS ,encadre un service d’aide à domicile,un service d’hébergement d’urgence, l’épicerie sociale

INTRODUCTION J'ai décidé de lire Le Miroir Brisé, l'enfant handicapé, sa famille et le psychanalyste car en fonction de mon expérience j'ai pensé qu'il serait intéressant pour moi de traiter cet ouvrage. J'ai vécu différentes situations au cours de ma pratique professionnelle, que ce soit sur mon lieu de stage ou sur mon lieu de travail, qui je pense, pourrait illustrer le livre de S. Sausse. I. Présentation de l'auteur Simone Sausse psychanalyste, elle travaille depuis une

...................................................................................................3 1.1 L’intégration scolaire........................................................................................... 3 1.1.1 « Tout enfant handicapé est de droit un élève ».................................................... 3 1.1.2 Détour historique et conceptuel ............................................................................. 9 1.1.3 La réalité de cette question d’intégration scolaire

nouvelle : de rapports d'assistance et d'aide, ces rapports deviennent des rapports de responsabilisation des usagers. Il s'agit d'accompagner les intéressés dans leur parcours d'autonomie, en effet, les personnes doivent devenir actrices de leur projet. Les usagers ont 3 catégories de droits (loi 2002-2) : Ø Droit d'être informés : toute perso qui demande une prestation au service de l'ASE est informée par ce service des conditions d'attribution de ces prestations, de leurs conséquences notamment

Nîmes Métropole Favoriser l’insertion professionnelle des jeunes handicapés A la suite du rapport sur la scolarisation des élèves handicapés remis par Yvan LACHAUD en octobre 2003 au ministre de l’Education nationale et à la secrétaire d’Etat chargée des personnes handicapées, la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a affirmé le droit pour tout élève handicapé de pouvoir bénéficier d’un parcours de prise en charge qui soit adapté

en activités physique adaptées, Les Activités Physiques Adaptées (APA) regroupent l’ensemble des Activités Physiques et Sportives, adaptées aux capacités de la personne. Elles sont dispensées auprès des personnes (enfants-adultes) en situation de handicap, et/ou vieillissantes, atteintes de maladie chronique, ou en difficulté sociale, à des fins de prévention, de rééducation, de réadaptation, de réhabilitation, de réinsertion, d’éducation et/ou de participation sociale. Cette définition date de 2010

permanence. Cet entretien a pour but : o de guider le consultant dans sa recherche, o de répondre aux demandes d’information, o de faire le point et d’aider à la construction d’un projet, o de formuler un conseil personnalisé sur les moyens les plus adaptés à la réalisation de ce projet, o d’aider à la mise en oeuvre d’une solution. Cet accueil permet une première approche. Il peut donner lieu à une proposition de rendez-vous pour permettre une investigation plus approfondie

nalyse situationAnalyse de situation Lieu : ◊ Les résidents * 102 résidents sur 4 étages. * patients de 63 à 104 ans des deux sexes et en chambre individuelle * la majorité de ces patients étaient semi-autonomes pour la réalisation des besoins quotidiens (l’hygiène, l’alimentation et la mobilisation). * 20 résidents en unité spécialisée Alzheimer L’équipe et la structure * Une IDE en 12h qui s’occupait de : * l’administration des thérapeutiques  liée aux pathologies