Handicap Invisible

Un auxiliaire de vie scolaire (AVS) est une personne s'occupant de l'accompagnement, de la socialisation, de la sécurité et de la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant. Il est affecté à une école, un collège ou un lycée accueillant des élèves en situation de handicap (AVS-co : AVS Collectif), soit au suivi d'un élève en particulier (AVS-i : AVS individuel). L’auxiliaire de vie scolaire peut être amené à effectuer quatre types d’activités :

....." prestataire de service à la personne titulaire de l’agrément qualité dans le cadre du loisir des personnes handicapées m’a permis d’acquérir des connaissances (par des formations internes et externes) et des compétences dans le domaine du handicap. En effet, la semaine, je m’occupais d’un jeune homme de 20 ans polyhandicapé dans les actes de la vie quotidienne (repas, habillement, bain, coucher,..),d’une jeune femme de 36 ans atteinte de la maladie dégénératrice, d’une jeune femme de 35 ans

national « Tourisme et Handicap ». Les locaux de la place de la comédie sont déjà accessible aux personnes à mobilité réduite, les présentoirs de documentation sont adaptés, il manque cependant certains éléments afin que le cahier des charges soit respecté pour les 4 types de handicap (moteur, visuelle, auditif et mental). Un travail a été mené afin de réaliser les aménagements nécessaires ou d’acquérir le matériel indispensable à l’accueil de personne en situation de handicap : amplificateur d’écoutes

inquiétudes aux besoins et aux intérêts personnels des clients. Les personnes handicapées Les difficultés possibles : * Perception de l’handicap * Attitude fataliste * Distance face aux clients * Trop grande importance face au handicap Les cas devant être référés VOUS N’ÊTES PAS PSUCHOLOGUE * Trouble alimentaire * Trouble de sur entrainement * Trouble d’obsession compulsive vis-à-vis l’activité physique CONFIDENTIALITÉ * Ne procédez jamais à une recommandation

[pic] [pic] I- INTRODUCTION P 3 II-SITUATION INITIALE P 4 III-DIAGNOSTIC a-définition légale du handicap P 6 b-étude l’OVLEJ P 7 c- les différents types d’accueil P 8 d- carte P 9 e-schéma d’acteur P 10 f-les demandes P 11 IV-OBJECTIFS GENERAUX P 13 V- OBJECTIFS OPERATIONNELS P 13 VI-PLAN

sexions, les moyennes sexions puis les grandes sexions. Ensuite dans le deuxième cycle il y a la classe de CP et CE1 et enfin le troisième cycle, dans celui-ci il y a les CE2, CM1, CM2 et les ASH (adaptation scolaire et scolarisations des élèves handicapés). L’école saint Léon accueil des enfants de 3 à…..ans . Cet établissement se veut ouvert à tous ceux qui partagent et/ou respectent ses convictions religieuses d’une part, d’autre part qui partagent ses exigences éducatives. Elle accueille des

toute politique de santé publique devrait comporter un important volet consacré à la santé mentale impliquant la prévention, le soin, le suivi et l’insertion dans la cité, la promotion de la santé mentale, la « déstigmatisation » de la maladie et du handicap psychique. 2010 sera l’année de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale pour l’Union européenne. L’objectif principal est de sensibiliser et d’informer les populations autour des thèmes de la pauvreté et de l’exclusion sociale afin d’inciter

Analyse de situation PHASE DESCRIPTIVE : J’effectue mon stage dans un centre d’enfants poly-handicapés divisé en deux secteurs, l’externat dont je ne parlerai pas et l’internat où je suis affectée dans un groupe de huit enfants. La situation se passe le midi au moment des repas, un membre de l’équipe éducative constituée d’Aides Médicaux Spécialisés (AMP) et d’Aides Soignants (AS) est affecté au repas thérapeutique d’un enfant. Dans ce groupe, deux enfants bénéficient de ce repas, je vais

enfant handicapé à s’exprimer... Vous pouvez exercer ce métier auprès des personnes âgées. Il a un rôle d’éveil, d’encouragement et de soutien de la communication et de l’expression verbale ou non. Un travail d’équipe L’aide médico-psychologique agit au sein d’une équipe pluriprofessionnelle sous la responsabilité d’un travailleur social ou paramédical. Il intervient partout où des personnes ont besoin d’une présence et d’un accompagnement individualisé du fait de la gravité de leur handicap ou de

terminal concernent : « Art. 3 : Les candidats individuels, les candidats scolarisés dans les établissements d’enseignement privés hors contrat, les candidats scolarisés au Centre national d’enseignement à distance (CNED), les candidats relevant de handicap ou présentant une inaptitude partielle, aptes à subir l’épreuve mais dont les conditions de scolarisation n’ont pu permettre la mise en œuvre du contrôle en cours de formation. Peuvent bénéficier d’un examen ponctuel terminal, les candidats sportifs