Histoire sociale

Histoire-Géographie Éducation civique STMG – Première Histoire - Thème 1 La France en République (1880 – 1945) (12 h) Introduction au thème Si le régime républicain fait aujourd’hui l’unanimité dans l’opinion française, il n’en a pas toujours été ainsi et il lui a fallu s’imposer en luttant pour défendre ses principes : souveraineté de la nation, démocratie, universalité des Droits de l’homme, laïcité. Ce combat oppose une France libérale, partagée entre deux tendances radicale et modérée, mais qui

Politique et Société en France (1814-1914 ) Réflexion politique , sur la pensée et le fonctionnement de la république , mais aussi d'une hsitoire sociale . La question sociale dans un contexte d'industrialisation est mis en avant . La question des rapports entre religion et état , la place de la religion dans la société , la place de l'église évolue et cela influe sur l'évolution de l'état , qui prend en charge des pans de plus en plus important de la société . Question que nous allons aborder

La conception du temps ► Temporalité. Ethno – Histoire : - Restitution du réel - Restitution par la description ► Transmutation. Restituer une situation afin de leur rendre la situation compréhensible et familière. ► Mobilisation des expériences > nous saisissons ce qui nous est livré : - Pour rapprocher il faut rapporter sa propre expérience de l'objet. - Difficulté de rendre familier ces situations. L'Ethnologie a pour objectif un défi universaliste, car le pré-supposé de l'ethno

dépend t-elle de nous ou s’impose t-elle à nous ? I/ Précisions terminologiques Le mot « histoire » revêt des sens divers qu’il convient, avant tout discours, de bien distinguer pour éviter toute confusion. Ainsi, dans un premier sens, le mot apparaît souvent au pluriel pour désigner des mensonges destinés à tromper ou à faire rire. On reproche alors à une personne de raconter « des histoires » et le mot est ici marqué péjorativement comme indice de fausseté. Cependant le même mot est employé

profit de l’individu. Dès 1924, MB écrit les rois Thaumaturges. Histoire sociale labroussienne : la crise de l’économie française à la fin de l’ancien régime (1944), fonctionnement des groupes sociaux des différentes catégories qu’il crée lui-même en fonction des revenus. Avènements dans années 60-70 de l’histoire des mentalités. Lucien Febvre parle lui d’outillage mental. Objet d’étude comme la mort, la famille, etc… ⇨ Histoire qui a eu beaucoup de succès en étudiant les mentalités collective

assumé ? Une histoire apaisée des mémoires est-elle possible ? Historiographie = histoire de l’histoire 80-90 demande sociale, frc veulent savoir, connaitre la GA, travaux histo sur M se multiplient Ex : 1980 GA inscrite dans les programmes scolaire du secondaire Forte dmd sociale bc par ex, communoté d’immigrés en FR : descendant = GM fait pression pr connaitre leur histoire La mémoire = identité Période « réveil des mémoires » M douloureuse pr GM, volonté de reconnaissance sociale et de la part

intellectuels de 1914, se pose en ces termes : comment penser la guerre ? La diversité des travaux et des approches montrent que la question n’est pas univoque. Trois configurations historiques sont mises en perspective : militaire et diplomatique, sociale, et culturelle. A travers ces différents angles de vues les auteurs proposent de répondre à six questions : Pourquoi la guerre ? Qui commande et comment ? Qu’est ce que faire la guerre ? Guerre ou révolution, guerre et révolution ? Pourquoi les civils

Histoire du cinéma Février 2011 L'homme sans passé Aki Kaurismäki L'homme sans passé est un long-métrage finlandais réalisé et produit par Aki Kaurismäki, qui réalisa notamment Leningrad cowboys go to America, Juha ou encore Au loin s'en vont les nuages, il raconte ici l'histoire d'un homme qui, à peine débarqué à Helsinki, se fait voler et violemment frapper, à tel point que lorqu'il reprend conscience, il a perdu la mémoire, il va alors tenter de reprendre le contrôle de sa nouvelle vie

familiariser avec la langue écrite) Objectifs : Connaitre le support livre Formuler des hypothèses. Ecouter une histoire lue par le maitre identifier le personnage et reformuler le début d’une histoire. Niveau : PS Date : Séance n° 1 Durée : 30 minutes Compétences développées : Répondre à des questions simples de compréhension formulées par l’enseignant Ecouter en silence une petite histoire Commencer à prendre sa place dans les échanges collectifs Observer un livre d’images, ou très illustré et traduire

Le roman historique Demoiselle des Lumières de Jean Diwo en 2004 Objectif : S’imprégner de la contextualisation historique, sociale, littéraire et artistique sous Louis XV Recherche avant de lire le roman I/ Contexte historique Le XVIIIe siècle connait une profonde évolution des mentalités qui s’accompagne de grands changements politiques. La monarchie absolue disparait et laisse place à un régime inspiré par les Lumières. Après la mort de Louis XIV en 1715, la régence est assurée par