J. M. G. Le Clézio

lui rendra sa forme première, qui fera apparaître au milieu de l'écume le prince de la mer aux cheveux de lumière, aux yeux brillants comme des flammes. J.-M. G. Le Clézio, Désert. Français/3e|Dictée de quinzaine|14| Mon enfance| Parfois, retraversant Paris, je retrouvais pour quelques jours ou quelques heures l'appartement où s'était écoulée ma studieuse enfance ; tout y était silencieux ; des soins de femme

blanche/100 g | |Calories |140 | |Protéines |30,2 g | |Glucides |0 g | |Lipides |1,2 g | |- saturés |0,4 g | |- monoinsaturés |0,2 g

qui continue à parler un instant par l’entrebâillement à des gens restés à l’intérieur. // La tempête le happe, / agite les pans de son manteau, / soulève son chapeau melon / qu’ il rattrape à temps / et qu’ il maintient sur sa tête tout en marchant. G. Simenon, Le Chien jaune, 1931, © Georges Simenon ltd, une société du groupe Chorion, tous droits réservés.   a. Soulignez les verbes conjugués à un mode personnel. b. Mettez une double barre entre chaque phrase et une barre simple entre les propositions

qui continue à parler un instant par l’entrebâillement à des gens restés à l’intérieur. // La tempête le happe, / agite les pans de son manteau, / soulève son chapeau melon / qu’ il rattrape à temps / et qu’ il maintient sur sa tête tout en marchant. G. Simenon, Le Chien jaune, 1931, © Georges Simenon ltd, une société du groupe Chorion, tous droits réservés.   a. Soulignez les verbes conjugués à un mode personnel. b. Mettez une double barre entre chaque phrase et une barre simple entre les propositions

continue à parler un instant par l’entrebâillement à des gens restés à l’intérieur. // La tempête le happe, / agite les pans de son manteau, / soulève son chapeau melon / qu’ il rattrape à temps / et qu’ il maintient sur sa tête tout en marchant. G. Simenon, Le Chien jaune, 1931, © Georges Simenon ltd, une société du groupe Chorion, tous droits réservés.   a. Soulignez les verbes conjugués à un mode personnel. b. Mettez une double barre entre chaque phrase et une barre simple entre les

termes de l’index à ces informations (p. ex. je n’ai pas trouvé grande chose à la page 334 (‘emprunté) du 4 Les articles définis précédant les anthroponymes résistent à l’amalgame, ils sont inamovibles et invariables: Les livres de Le Clézio / *du Clézio. Il faut également remarquer que l’article défini disparaît dans l’apostrophe (France, mère des arts) ou quand ils sont introduits par la préposition en et parfois de: En Provence - Les escargots de Bourgogne (Riegel 2009: 315-316). 5 L’emploi

Gallimard Jeunesse édite à partir de 1975 des albums illustrés et ouvre notamment la collection « Enfantimages » (1978), qui a pour ambition de faire lire de grands auteurs aux enfants de 7 à 10 ans. Des textes courts d’Andersen, Twain, Giono, Le Clézio, James Joyce, Tolstoï, ou de poètes comme Prévert, Desnos, Tardieu sont accompagnés d’images superbement colorées d’artistes comme Delessert, Lapointe, Blachon, Bour, Lemoine, etc. Albums ou livres illustrés ? Depuis les années 1980, où l’édition

„convertir le voyage en promenade” en remplaçant le verbe convertir par un synonyme. V.4. (2,50 p) Pour chacun des mots suivants : voiler, la beauté donnez un antonyme que vous employerez dans une phrase. 1.3 Grammaire (10 p.) G.1. (2,50 p.) G.2. (2,50 p.) G.3. (2,50 p.) G.4. (2,50 p.) Dans la phrase „ On s’appartient, on est libre, on est joyeux” précisez la nature du mot on ; indiquez un équivalent pour ce mot. Réécrivez la phrase . Dans la phrase: „Il semble qu’on sente ...” précisez le mode et

stéréotypées qui risquent d’être formulées (la Française coquette, le Français tiré à quatre épingles). Puis procéder à une première écoute de compréhension globale. Faire lire ensuite la consigne et expliquer qu’il y a 7 témoignages, classés de a à g, qu’il va falloir associer aux 7 points énumérés sur le site de la première activité. Ensuite refaire écouter le premier témoignage, qui illustre donc le sixième point du site. Procéder au reste de l’écoute et corriger en grand groupe. 2 CORRIGÉ

Pour cela, il interroge une trentaine de spécialistes en posant des questions dérangeantes afin de dégager les enjeux majeurs et des éléments pour construire des argumentaires. 19056 Numérique Internet INSTITUT DE FORMATION DE L’ENVIRONNEMENT NONET (G) Une introduction au développement durable. Document pédagogique. http://temis.documentation.developpement-durable.gouv.fr/documents/Temis/0068/Temis0068921/19056.pdf Paris, Ministère de l’écologie, 2010 - 75 p., ann., schémas, graph., bibliogr. Ce document