Jules Ferry De L égalité D éducation

Nationale Glaive Bonnet Phrygien Symbole Signification Lien avec la Franc Maçonnerie Œil de la Providence (œil dans un triangle) Le Glaive Le Bonnet Phrygien La Guirlande de Laurier Le Serpent Femme de gauche La raison (l‟œil) / Egalité entre les hommes (triangle) « Œil qui voit tout de Dieu » Les faits des Franc Maçons sont observés par le GADLU (cf I.2) Evoque le respect de la loi et Symbole d‟une décision. de la DDHC. Symbole de liberté. Pouvoir de la DDHC. Représente le caractère

nous donne la possibilité et le pouvoir d'agir selon sa propre volonté du moment où nous ne portons pas atteinte aux droits des autres et à la sécurité publique. La liberté est mentionné dans la devise de la République Française qui est « Liberté, Égalité, Fraternité », le mot liberté nous donne comme indication que dans notre république, la liberté n'est pas proscrit mais est encouragé et l'état fait en sorte qu'elle le reste. De plus, ce gouvernement est librement élus par l'état. Dans notre monde

position sociale est determiné par la naissance a une societé ou les individus pouvaient acceder a des postes en accord avec leur compétences. Ce projet n'as pas vraiment été mis en oeuvre, car si on analyse pour lui le discours de FERRY. Discours de jules FERRY : « l'école doit assurer a tous les francais d'acceder a un niveau d'instruction minimum qui leur permet d'exercer leur citoyenneté et en aucun cas l'école ne doit modifier les hiérarchies sociales ». L'enseigment francais est divisé

féministes, les revendications et leurs acquis, et nous nous interrogerons sur les influences réelles de ces mouvements, à travers l'analyse d'une œuvre notamment. I. Les mouvements féministes a) Les facteurs (vie active, activités requièrent éducation des femmes, sports) b) Les formes (presses associations) c) Les leaders II. Revendications et acquis féminins a) droits sociaux b) droits civil c) droits à l'éducation III. Interrogation sur les influences réelles des mouvements féministes

L'histoire de France va donc se structurer autour de deux moments : -L'unité territoriale de la France autour des rois, de Clovis à 1789. -L'avènement de l'identité politique des français avec la République, autour du pacte républicain (Liberté, Égalité, Fraternité). On comprend alors que les historiens de l'École positiviste (Langlois, Seignobos) jugeront les rois de France en fonction de leur plus ou moins grande réussite dans la formation du territoire national. II) Y-a-t-il une objectivité

destinées à ‘‘protéger la pop contre les risques sociaux majeurs’’). Ce système est basé sur la solidarité (chacun cotise selon ses moyens et reçoit selon ses besoins). Diminution des différences de modes de vie quelque soit le milieu sociale: Education et scolarisation Banalisation des vacances Télé => cultures et modèles sociaux communs. L’ensemble de ces facteurs montrent l’émergence d’une vaste classe moyenne Mvmts de moyennisation inachevé, signe de polarisation. b) la moyennisation

forcer les entreprises à respecter cette égalité, sa Secrétaire d’état à la Famille et à la Solidarité, Nadine Morano constatait en octobre 2009 que seules 5% des firmes étaient parvenues à un accord sur l’égalité salariale homme/femme. Source : Insee, "Salaire net annuel moyen selon le sexe et la catégorie socioprofessionnelle dans le secteur privé et semi-public" disponible en ligne http://diaporamas.doctissimo.fr/psychologie/journee-femme/1972-loi-egalite-salaires.html L’histoire de l’éducation

système colonial A) Partage du monde Les facteurs de l'expansion européenne Jules Ferry, 28 juillet 1885 Débat à l'Assemblée Nationale, absolument prendre une décision. Cochenchine = embouchure du Mékong en Indochine Les Allemands commencent à contrôler la région tandis que la Frabce veut que l'Indochine soit à elle. Crise internationale Premières raisons de poursuivre la colonisation selon Jules Ferry : caues immédiates trouver des débouchés pour exporter des produits industriels

entre républicains et monarchistes s’inversent à la chambre des députés. Les républicains font la conquête des institutions en 1879, lorsqu’ils deviennent majoritaires au Sénat. La République n’a pas été instaurée, mais progressivement définie. Jules Ferry et Gambetta développent une rhétorique consensuelle qui 2 rassure les électeurs. L’« ordre républicain » se dissocie du pouvoir absolu, renvoyé à une pratique autoritaire du pouvoir. Les opportunistes portent une grande attention aux populations

Education, société et politiques Une histoire de l’enseignement de 1945 à nos jours Antoine PROST 1) INTRODUCTION Présentation de l’ouvrage : • Ouvrage paru en 1992 • 234 pages, découpées en 11chapitres ou articles: 1. Famille et société au miroir de l’enfant ➢ L’enfant dans la société avant les mutations actuels ➢ Mutations sociales et place nouvelle de l’enfant ➢ Conclusion : l’enfant, la famille et la société 2. Jeunesse