Kant Le Travail Et Le Jeu

si la paix devait toujours être établie et que l’état naturel de la relation, c’était nécessairement la guerre. En matière de philosophie politique, Kant ne déroge pas à cette opinion, il admet lui aussi que la paix doit être établie, mais à la différence du sens commun, il y voit un projet à long terme, un idéal à atteindre. A atteindre comment ? Kant a-t-il en tête que pour que la paix soit présente perpétuellement, l’homme qui doit radicalement changer ? Non, pas du tout. La nature humaine est

juridiquement constituée qui ne dispose d’un tel pouvoir pour écraser toute résistance intérieure ». L’antinomie redoutable de la liberté personnelle et de l’autorité publique, de l’individu et de la société semble ruiner l’idéal de liberté rationnelle de Kant. Comme il n’est aucune société dans laquelle il ne soit possible de dire, avec raison, qu’une minorité, experte dans l’art de s’emparer des leviers de commandes, y exploite une majorité légitimement encline à se révolter, comme réciproquement, il n’est

Le moment de Kant Kant va développer deux sortes de jugements esthétiques : D’abord les jugements de gout ils portent sur la beauté, cette beauté a des formes spatio-temporelle, ici l’expérience de la beauté qu’elle soit naturelle ou artistique, c’est prendre plaisir à la beauté de la chose. Pour Kant la beauté n’est pas une propriété de l’objet mais un jugement de goût qui renvoi à la relation sujet objet sans intermédiaire, ne effet le jugement de goût repose non pas sur des concepts mais

ou à la personnalité au sens b. b) (Jur.) Qui concerne les personnes par opposition aux choses ; opposé à réel (impôt personnel, par opposition à impôt réel). c) Individuel, propre. d) Qui rapporte tout à soi, qui ne tient pas compte des autres : un jeu personnel, un pouvoir personnel ; cf. sens 6 e. La conscience vient du latin conscientia, qui signifie « accompagné » (cum) de « savoir » (scire). Être conscient signifie donc que lorsque l'on sent, pense, agit, on sait que l'on sent, pense ou agit

l’excès. Selon Aristote, Platon… il faut éviter l’excès. Selon Epicure l’excès de nourriture empêche de réfléchir, il faut être physiquement apte à le faire : « Un corps sain dans un esprit sain. » Il transforme ce que lui offre la nature par le travail, la technique. (Manuel, intellectuel) Il va la transformer pour répondre à ses besoins et pour assouvir ses désirs. Ex : transformer la nature pour se nourrir : agriculture L’Homme par ses transformations veut montrer sa domination. Descartes

l'éducation de Kant. En soumettant les enfants à une discipline, en les contraignant à se plier aux règles d'un travail scolaire, ne risque-t-on pas de la brider et de nuire ainsi à leur épanouissement ? Faut-il donc apprendre à travailler aux enfants et si c'est la cas, pour quelles raisons doit-on le faire ? « il est de la plus haute importance que les enfants apprennent à travailler » thèse conséquence d'une vérité générale : nécessaire à l'homme (« il est le seul animal qui doit travailler »), pour

être humain, il ne peut pas être radicalement inhumain : un être humain ne peut accomplir que des actes possibles pour des êtres humains (au sens d’avoir la capacité de les accomplir). Mais au-delà de la capacité, n’est-ce pas le droit qui est en jeu? Peut-on légitimer n’importe quel acte? Sous prétexte, par exemple, de tolérance : devrait-on tolérer l’intolérable? Y a-t-il des actes fondamentalement et irrémédiablement intolérables? Le problème soulevé a donc une portée éthique : il soulève la

le geste de la création, il n’est pas sûr que l’art puisse s’enseigner quoi que ce soit, et en tout cas, il ne repose pas sur un savoir maîtrisé par concepts que l’on pourrait apprendre pour devenir artiste, comme on apprend à devenir un technicien. Kant compare à ce propos Homère à Newton. Newton était capable de montrer la logique de ses découvertes, à partir des éléments d’Euclide et de les exposer. Mais Homère ne pouvait pas dire comment s’assemblaient dans sa tête toutes ses idées poétiques, toutes

grands classiques de la philosophie [Platon – Aristote – Descartes – Leibniz – Hume – Kant – Nietzsche Bergson – Heidegger - Wittgenstein], et susceptibles de guider une lecture directe des textes. Attention : à ne pas confondre avec La philosophie pour les nuls (déconseillé). Concernant la préparation à l’épreuve orale, l’achat des œuvres au programme pour la session 2010 est obligatoire : Séries L, ES et S : Kant, Vers la Paix perpétuelle (Garnier Flammarion –traduction Françoise Proust). Série

sur une inconnue difficile a éliminer, voire même immortelle car réapparaissant sans cesse sous diverses formes, d’autres variantes. C’est comme le chat qui se mort la queue, c’est une histoire sans fin. Et c’est là que la notion de fatalité entre en jeu et ne peut nous lâcher. Peut importe notre attachement à surmonter ces dites épreuves, nous ne pouvons achever notre quête de destruction.