L école De Jules Ferry

oral école filleLes études secondaires pour les filles, quels enjeux ? L'histoire de l'éducation des filles en France se trouve prise dans le contexte plus large de l’histoire de l’éducation en France mais elle est aussi liée à la société dans son ensemble ainsi qu'en particulier à l’histoire des femmes (et des filles) dans le pays. L'éducation des filles se borne avant tout à un point de vue religieux. La religion est très importante dans l’éducation et tous les apprentissages sont en lien avec

le Code civil consacre l’incapacite juridique totale des femmes mariees, et seulement 134 annees plus tard (en 1938) on supprime cette incapacite. En 1850 la loi Falloux rend obligatoire la creation d’une ecole de filles dans toute commune de plus de 800 habitants, en 1881 les lois de Jules Ferry instaurent l’enseignement primaire obligatoire, public et laic ouvert aux filles comme aux garcons et juste en 1959 on constate une mise en place progressive de la mixite dans l’enseignement secondaire.

la liberté d'association en 1901, autorise les syndicats en 1884 et fait de la France un État laïque en 1901. D'autres part, à l'initiative de Jules Ferry, les lois scolaires de 1881 et 1882 instaurent l'enseignement primaire gratuit, laïque et obligatoire. L'État s'empare donc de l'école primaire, et en place une à chaque commune, aussi appelée « École de la république » : elle impose le français comme langue nationale au détriment des langues régionales, et divise l'humanité en races pour justifier

position sociale est determiné par la naissance a une societé ou les individus pouvaient acceder a des postes en accord avec leur compétences. Ce projet n'as pas vraiment été mis en oeuvre, car si on analyse pour lui le discours de FERRY. Discours de jules FERRY : « l'école doit assurer a tous les francais d'acceder a un niveau d'instruction minimum qui leur permet d'exercer leur citoyenneté et en aucun cas l'école ne doit modifier les hiérarchies sociales ». L'enseigment francais est divisé

et l’école se sont construites l’une avec l’autre» et que «l’école de la République, ciment de la Nation, est la source de l’identité française». Valeur fondamentale de notre République, la laïcité est en grande partie entrée dans l’État par son école. Comment s’étonner, dans ces conditions, que l’école soit si fortement impliquée chaque fois que le principe de laïcité est réinterrogé dans l’ensemble de notre société ? S’il convient de ne pas amplifier exagérément, ou isoler de leur contexte social

en France entre 1815 et 1914. S • Connaître le déroulement et la portée des événements de 1830, 1848 et 1871 en France. • onnaître les principales caractéristiques et réalisations de la IIIe République entre 1871 et 1914 (notamment les lois Jules C Ferry et la loi de séparation de l’Église et de l’État). • Connaître le déroulement et la portée de l’affaire Dreyfus. • Savoir dater et connaître le déroulement et la portée de l’unification italienne. • onnaître les principales revendications nationales

Français - SFIO Analyser une allocution d’un homme politique (Gambetta) Acculturation – laïque – sécularisation – congrégations – Jésuites – alphabétisation – promotion sociale – instruction morale et civique Analyser un discours programme (Ferry) Décoder une illustration apologie du régime : repérer la propagande dans l’enseignement scolaire républicain 2. Les valeurs de la République Scientisme – progrès – laïcité – patrioAnalyser un texte de propagande tisme – militarisme 3. Une

enfants atteints d’un handicap, celle-ci s’est effectuée en 2 étapes : A. Avant la loi de 2005 Il y a soixante ans, les familles et la société avaient honte de leurs enfants handicapés. Ils les gardaient chez eux, dans une vie à part, sans école, sans travail, sans droits, sans statut. Malheureusement, lorsque les parents venaient à disparaître, ils se retrouvaient sans toit, ni ressources. Parfois, s’ils créaient trop de « désordre », on les enfermait dans les asiles. Petit à petit les choses

pour s’assurer du bon déroulement de cette période d’observation. J’ai choisi de vous présenter en première partie de ce rapport l’organisation de l’école et ce que j’ai pu réaliser, un plan de l’école et l’explication de comment est aménagée une école. (Pages 3 à 7) En deuxième partie je décrirai le métier de professeur des écoles. (Pages 9 et 10) Et pour terminer j’annoncerai mes impressions qui ont été inspirées par ce stage. ( Page 12) Première Partie L’école maternelle du Plan

consensus à la norvégienne. L’intervention militaire au Mali, ancienne colonie française. 2. Les 5 Républiques : Ière (1792-1804), la France est en guerre ; IIe (1848-1852), suffrage universel, abolition de l’esclavage ; IIIe (1872-1940), Lois Jules Ferry – école gratuite, obligatoire et laïque, la colonisation ; IVe (1946-1958), Sécurité sociale, décolonisation, construction européenne – instabilité gouvernementale. 3. De Gaulle et la Ve République : Le nom de la Ve République a toujours été et