La Confiance Dans La Relation Educative

Formaliser les hypothèse et éviter les certitudes (au regard des éléments recueillis […]) ; ◦ Le projet n’a pas besoin d’être démesuré et les moyens doivent être abordables et cohérent ; ◦ Affirmer nos propositions en les argumentant ; 2. La dissertation sur une question éducative (4H00) : • Caractéristiques : ◦ Porte sur les sciences sociales/humaines et sur les expériences concrètes vécues sur le terrain ; ◦ S’appuyer sur des apports théoriques, notamment pour problématiser la question posée ; ◦ Argumenter son point de vue ;

et de ses affaires personnelles générant des états d’angoisse et de stress. Il s’invente des histoires mettant à mal ses relations avec sa famille et ses camarades ayant pour conséquence de se renfermer sur lui-même avec un sentiment de persécution. Souvent en pleurs, cette hypersensibilité devient un frein à la relation à l’autre. Jean a besoin d’être rassuré et mis en confiance pour s’exprimer. Il possède un bon niveau de compréhension et dans la gestion de son quotidien il se montre autonome, ce

considérablement augmenté. Pourtant, la loi a institué la nécessité de partenariats et d'échanges entre l'école et les parents, qui en deviennent partiellement acteurs. Le Code de l'éducation indique que « les parents d'élèves sont membres de la communauté éducative. Leur participation à la vie scolaire et le dialogue avec les enseignants et les autres personnels sont assurés dans chaque école et dans chaque établissement » (art. L. 111-4.). Mais, si l'implication des parents dans l'accompagnement de la scolarité

4 Conduire une relation d’aide et/ou thérapeutique et utiliser dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire, des techniques à visée thérapeutique Compétence 5 Accompagner une personne dans un processus décisionnel concernant sa santé : consentement aux soins, comportement vis-à-vis de la santé... Compétence 6 Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage en vue d’une alliance thérapeutique Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication

est actuellement en stage dans un établissement et service d'aide par le travail (ESAT). Il part du foyer à 8h le matin et rentre vers 18h. Situation éducative (les questionnements y sont inclus): Après quelques semaines de stages, je décide de mettre en place mon projet éducatif en rapport avec les techniques de médiations éducatives vues en formation, « art graphique ». En réunion, lors de la réévaluation du programme d'accompagnement personnalisé de Patrick, son référent évoque les intérêts

des partenaires du service. J’ai également été le référent du suivi de 2 adultes à part entière durant toute la durée de stage. Par cette expérience j’ai pu confronter mes compétences acquises au cours des années précédentes notamment en matière de relation à l’usager. Je vais, maintenant présenter deux situations qui m’ont permis de réfléchir sur ma pratique professionnelle au regard des compétences du DC1, qui consiste à interroger la posture d’accompagnement de l’éducateur spécialisé auprès de

Etablissement d’une relation, diagnostic éducatif Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items suivants :  Les objectifs poursuivis  Les ressources et méthodes mobilisées  Les activités ou tâches réalisées  Les contraintes (réglementaires, …) prises en compte  Les résultats obtenus  Les problèmes éventuellement rencontrés  Les écrits professionnels produits  Les relations établies, internes

vie. J'accompagne les résidents dans les actes de la vie quotidienne. Cela passe par l'aide à l'hygiène corporelle et à l'entretien de leur lieu de vie. Je les écoute et les conseille pour ceux qui en expriment le besoin. J'accompagne l'équipe éducative dans la mise en place d'activités et l'informe de toute action faite concernant les résidents. Dans mon accompagnement, j'ai été confrontée à une situation de conflit. J'ai du faire preuve d'autorité face à un refus d'un résident. J'expliquerai

contrat de séjour. 3 DDCS : Direction Départementale de la Cohésion Sociale POHI : Pôle d’Orientation Hébergement et Insertion 5 AME : Aide Médicale d’Etat 6 ATA : Allocation Temporaire d’Attente 7 RSA : Revenu de Solidarité Active 4 2 L’équipe éducative est composée de cinq travailleurs sociaux et d’une psychologue spécialisée dans l’ethnopsychiatrie à temps partiel. Il y a donc deux accompagnatrices globales et 1 accompagnateur global des familles dont un éducateur spécialisé et une éducatrice

l’équipe du Foyer occupationnel « Arc en ciel ». Avec leur soutien, j’interviens dans l’organisation de la vie quotidienne d’adultes atteints de handicaps mentaux. A travers cet écrit, je présenterais la structure, les pratiques d’accompagnement socio-éducatives qui y sont menées, et enfin mes pratiques et mon questionnement. I Présentation du lieu de stage : Le Foyer Occupationnel (F.O.) compte, depuis le 1er décembre 2006, parmi les 21 services ouverts sur le département par l’Association