La Didactique De L Interculturel

Didactique de l’interculturel En quoi consiste la compétence interculturelle ? A quoi sert-elle ? Comment la développer chez des apprenants de langue étrangère adultes ? Le développement de la compétence interculturelle en classe de langue et plus particulièrement en classe de Français langue étrangère est un sujet qui est apparu assez récemment. En effet, l'enseignement d'une langue étrangère regroupe déjà un grand nombre de compétences diverses, variées et complexes. Ce n'est qu'à partir des

Cultures et littératures aux Suds, productions littéraires et artistiques et didactique du français Rabat-Kénitra (Maroc) 31 octobre - 2 novembre 2011 1 / 235 2 / 235 TABLE DES MATIÈRES Table des matières....................................................................................................................................................3 Problématique de l’espace littéraire francophone du/aux» SUDS ».....................................................................8 Engager

LES DOSSIERS DE LA VEILLE APPROCHES INTERCULTURELLES EN ÉDUCATION Étude comparative internationale SEPTEMBRE 2007 INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE SERVICE DE VEILLE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Les dossiers de la veille Les Dossiers de la Veille ont pour vocation de présenter un état de l'art de la recherche sur une problématique, choisie et traitée à partir de références bibliographiques françaises et internationales. Déjà parus • Ressources électroniques en

élargi mes recherches à d’autres pays francophones : Belgique, Suisse, Canada. Je n’ai trouvé que quelques UV proposées à distance à l’université de Laval, Canada, comme le développement de l’enfant, le développement social-affectif des 0-12 ans, la didactique des langues et de l’écriture. Il me semblait plus judicieux de s’inscrire à de telles UV afin de compléter une formation initiale, cela ne correspondait pas à mon projet. Je voulais entreprendre un cursus plus complet. En poursuivant mes recherches

de contextes d’apprentissage des prémisses de la communication."[6]. - Humanisme du divers M. Abdhallah-Pretceille : appréhender la rencontre par la culture fait écran à la construction de la relation à l’altérité, elle y nuit. La formation interculturelle à l’instar d’une formation scientifique, relève de l’attitude du sujet - Sociologie le triangle de Wieviorka - Ingénierie de la rencontre Vico [7] l’ingenio. 4. Méthodologie à créer et recherche-action • En tout état de cause

Juin 2009 [pic] Je remercie Madame Christiane Marque-Pucheu et Monsieur Samir Bajric pour leurs cours de didactique qui nous ont été très utiles pendant notre stage et pour la rédaction de ce rapport. SOMMAIRE INTRODUCTION…………………………………………………………………………….6 |PREMIERE PARTIE

PROBLÉMATIQUE DE L’INTERCULTUREL: QUEL RÔLE JOUENT LES TIC ? Mémoire pour l’obtention du Diplôme d'études approfondies présenté par : XU Haiyan sous la direction de : Françoise DEMAIZIÈRE année universitaire 2004-2005 septembre 2005 UFR de Didactique du Français Langue Etrangère 1 REMERCIEMENT C’est un grand plaisir d’exprimer ici toute ma gratitude envers ceux qui m’ont aidée à mener à bien ce mémoire. En premier lieu, je tiens à remercier tout particulièrement Madame Françoise Demaizière

sous-jacentes au texte. Unités d’enseignements UE UE 17.1 Méthodologie de la Langue Etrangère 1 Unité d’enseignements Fondamentaux 17 16 h hebdo Oral : Littératures Orales UE 17.2 Civilisation Contacts et Relations de Cultures Etudes interculturelles UE 17.3 Littérature Genres Dominants (deux) : - La notion du genre - La théorie du genre littéraire - Problématique de la typologie du genre - Evolution et histoire des genres UE 18.1 Théories de la Littérature Poétique et Sémiotique

LA LITTÉRATURE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (TECHNIQUES DE CLASSE) [MASTER FLE 1, UNIVERSITÉ STENDHAL, GRENOBLE 3] [2009-2010] Geetanjali SHRIVASTAVA La Place de la Littérature en Didactique du FLE [SESSION 2] N°d’étudiant : 20832816 Page 1 REMERCIEMENTS J’aimerais remercier tous ceux qui m’ont soutenue au long de ce Masters, en commençant par ma mère et mes amis jusqu’à mes collègues et mes étudiants à l’Alliance Française qui étaient très patients avec

correspond au jour. Pronom il et elle -Culturels, interculturels : -Phonétiques (si nécessaire) : Saluer avec des expressions propres des pays francophones. Prononciation des pronoms « il » [il], « elle »  [Ɛl] Supports didactiques : Matériaux : 1. Vidéo Chanson Edité 2. Magnétophone et un écran pour visualiser al vidéo. 3. Feuille avec image 4. Crayons à couleur. Étape Minutage Préparation didactique (tâches pour l’enseignant) Préparation méthodologique (tâches pour les