La Fourmi La Cigale Thèse

Nous nous souvenons tous des fables de La Fontaine apprises à l’école primaire (même àl’étranger comme c’est le cas pour moi, cela montre aussi qu’elles ont une vocation universelle et intemporelle) comme « Le Corbeau et le Renard », « La Cigale et la Fourmi », « La grenouille qui seveut faire aussi grosse que le bœuf » etc.… Après des années, en classe de première, les programmes scolaires nous les rappellent de façon si différente du contexte dont nous les avons appris quand nousétions très jeunes

implicite = le faire deviner
morale = message à faire passer opposition bien/mal
thèse = la position du locuteur à l'égard du sujet, du thème qu'il évoque.
Soutient = qu'il essaye d'exprimer et de faire adhérer au lecteur à travers son apologue

problématique = Nous tenterons de montrer que pour persuader le lecteur de sa validité, la morale d'un apologue peut être explicite mais aussi implicite.

L'apologue – soutient une thèse ou une morale, peut le faire de façon explicite (moins d'ambigüité ou implicite

Académie en ligne Vous n’auriez pas tort… Et pourtant, il existe des fables qui ne mettent en scène que des humains ou des humains et des animaux… De plus il ne s’y trouve pas toujours de morale explicite (voyez, pour faire rapide, «  La Cigale et la Fourmi  »), ce que La Fontaine commente même une fois avec humour : Une Fable avait cours parmi l’Antiquité, Et la raison ne m’en est pas connue. Que le Lecteur en tire une moralité. Voici la Fable toute nue. Des travaux de spécialistes ont fouillé

des exemples concrets qui peuvent se dérouler dans la vie courante. De plus, le « pouvoir » du récit tient au fait de qu’il est capable de persuader ; il est exemplaire et sert à la fois d’exemple et d’argument à la thèse. En effet, il présente une dimension argumentative que la thèse soit implicite ou explicite. (Voltaire affirmera cette perspective dans son conte philosophique l’ingénu ‘1767’et notamment son goût pour l’apologue qui exprime la vérité). La visée argumentative de l’apologue est donc

étudierons d’abord la voie d’argumentation directe, puis celle indirecte pour finalement nous demander laquelle des deux est la plus sure. Dans le but de défendre ses idées, l’écrivain peut se tourner vers l’argumentation directe, qui expose clairement thèse et arguments. Afin de mettre en œuvre cette voie d’argumentation, un genre littéraire se démarque comme étant le plus adapté, l’essai. On peut qualifier d’essai tout ouvrage personnel argumenté dans lequel l‘auteur exprime ses idées ou défend un

Démontrer et convaincre Comment argumente-t-on ? I. Les formes de l’argumentation Le thème : le sujet dont il est question La thèse : l’opinion défendu a propos de ce thème, elle peut être explicite ou implicite. On utilise plusieurs moyens pour faire partager son opinion A. Démontrer, convaincre, persuader. 1. Démontrer et argumenter a. Démontrer : consiste a développer un raisonnement logique a partir d’une affirmation posée comme vraie et aboutit a un résulta incontestable du point de vue

service d’auteurs convaincus (argumentation directe) et convaincants a) Des thèses très clairement énoncées (convaincre) La clarté des propos, pas d’ambiguïté… Le texte au service de la conviction Des textes construits, structurés en fonction d’une thèse explicite, connecteurs, raisonnements… (Diderot, «Aucun homme n’a reçu de la nature le droit de commander aux autres.» Giono, Hugo…) + morale explicites des fables.. b) Des auteurs et des lecteurs impliqués (persuader) 1ère pers fortement présente

poèmes lyriques - Des poèmes engagés - Des poèmes tournés vers le jeu : où le poète s’amuse avec les mots, les formes, sans vouloir apparemment donner du sens… PLAN DIDACTIQUE I. La poésie est, de tradition, vouée à l’expression du sentiment (THESE) a) Origine du genre : lyrisme avec la lyre b) Origine : tradition de la poésie célébrative (célébration événement…) c) Forme de l’élégie. d) Célèbre et définit le poète et la poésie. II. Elle est devenue, depuis le XVI°, un moyen pour exprimer

qui soient de tous siècles » affirmait La Bruyère dans ses Caractères. D’après l’auteur, ceux-ci varient et n’appartiennent qu’à leurs époques et leurs contextes historiques propres ; ils sont donc par conséquent non-universels. A-t-il raison, sa thèse est-elle basée sur des faits réels et concrets? Les hommes perpétuent-ils les mêmes actes quelles que soient la durée dans le temps? Quels sont les points communs entre les usages de notre époque et ceux des siècles précédents? Nous essaierons de répondre

valider une hypothèse. Convaincre : fondé sur des raisonnements logiques (induction / déduction / analogie). BUT : justifier une thèse qui peut être contestée. Persuader : fondé sur l'affectif avec une large place faite au destinataire : séduction, violence,…utilisation d'arguments affectifs plus que logiques. BUT : agir sur le destinataire pour le faire adhérer à une thèse en utilisant de nombreux artifices. II- L'apologue Exemple : "Le Végétal" Quand les carottes pensantes venues du