La Fourmi La Cigale Thèse

b)La littérature critique            La littérature a suivi de nombreux courants artistiques mais l’argumentation a vu son apogée  pendant “les Lumières”, mouvement du 18 ème siècle. Un texte argumentatif peut traiter de  tout type de sujets. Les écrivains défendent une thèse ou apportent leur solution critiquant la  bêtise humaine ou les problèmes de société. Les textes littéraires et leur forme  d’argumentation peuvent­ils changer l’homme et la société? L’argumentation développe  l’esprit critique des lecteurs,Ils on

récit et la morale. Le récit se reconnaît par l'utilisation de la 3ème personne, du passé simple. La morale se reconnaît par l'utilisation de la 1ère personne, du présent, par sa petite taille et par la présence de destinataire(s). Morale = Thèse : ce qui est bien, ce qu'il faut faire. Il existe 2 sortes de morale: - implicite, la morale est sous-entendue. - explicite, la morale est écrite directement. Origines de la fable: Elle est apparue en

lui tenant des discours sérieux. C’est cette thèse que la Fontaine défend dans sa fable, « Le pouvoir des Fables ». L’apologue se présente donc comme un genre destiné à faire passer une leçon en lui conférant un caractère ludique, voire plaisant. Il associe ainsi plaisir et enseignement, notamment par le recours aux animaux qui est caractéristique de la fable, mis en scène avec des comportements familiers au lecteur. Ainsi dans « La cigale et la fourmis » de La Fontaine, la mise en scène des deux

point de vue personnel sur un thème dans quelque domaine que ce soit (Le bébé est une personne de B. Martino). De l’esprit des lois est un essai qui dénonce la peine de mort de façon directe. La thèse de Montesquieu est donc énoncée de façon explicite et il énonce clairement sa thèse au lecteur. Sa thèse est : La peine de mort est une absurdité et est contre l’humanité. L’auteur utilise donc l’argumentation par l’absurde pour convaincre le lecteur. L’essai appartient essentiellement au registre

maintenant comment s'y prend-t-il pour faire ressortir les qualité de l'apologue ? I Comment valorise-t-il sa thèse (analyse, présentation, développement) : a) sa thèse (ligne 23/24) : Les fables ont une qualité supérieur/suprême : « quelque chose de divin ». Dithyrambique. Il a un projet clair net : rétablir la grandeur de l'apologue au nom de la justice. b) développement de sa thèse : Il compare l'apologue avec quatre autres formes d'expressions très valorisées traditionnellement et historiquement

détour ; Chapitre 1. Mythes, fables et contes. Depuis l’épopée de Gilgamesh, première épopée écrite dans l’histoire de l’humanité (XVIIIe siècle av JC), la littérature est faite de nombreux récits de voyages. A commencer par Ulysse, Hercule et Thésée, la culture occidentale s’inaugure avec des récits de voyages et d’aventures fantastiques. Longs détours qui ne se contentent pas seulement de raconter des histoires mais qui visent souvent un but éducatif. De ce fait, le récit d’un détour est lui-même

jeter Allegorie : C’est le fait de représenter une idée par une image : représentation de la mort sous forme d’une vieille femme avec une faux. Prosopopée : discours direct d’un être disparu, d’une personification, d’une allégorie : la cigale dit à la fourmi Elles sont très nombreuses dans les fables, il s’agit en fait de personnifications. La métonymie : C’est l’emploi d’un nom pour un autre : les planches pour dire la scène Elle désigne le contenu par le contenant : Boire un Verre.

argumenter, c’est donc s’assurer d’être compris. Le locuteur expose sa thèse et l’étaie, en s’appuyant sur des arguments et des exemples précis. Lantier, dans Germinal, a compris les vertus de la clarté. Il use de phrases simples, proches de la maxime (« La salariat est une forme nouvelle de l’esclavage ») et de comparaisons concrètes (« la mine doit être mineur, comme la mer est au pêcheur, comme la terre est au paysan »). La thèse est ferme et claire, le propos simple, voire simpliste…et l’auditoire

reformuler pour lever les obstacles à la communication, - résumer une histoire écoutée, - produire un récit cohérent et compréhensible. A l’oral /production : - restituer l’essentiel d’un argumentaire écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un locuteur ; - interagir en affirmant sa personnalité, - défendre son point de vue en respectant l’avis des autres ; - produire une argumentation basée sur deux ou trois arguments personnels. A l’écrit/compréhension

vertu (vers 9, 1à et 24), de plus elle est adaptée à l esprit des enfants (vers 18). Il procède par raisonnement analogique et déductif. Les questions rhétoriques présentes ainsi que l élargissement du panel du personnes qu il veut faire adhérer à sa thèse font effet de persuasion. La Fontaine est donc convaincu que l implicite du récit a plus d effet sur les enfants car il donne un aspect concret et une forme figurative (allégorique). Ceux-ci se forgent alors plus facilement dans leur esprit ce que