La Grammaire Historique

D’APPRENTISSAGES EN LANGUE Type Narratif - Raconter une histoire - Articuler une succession d’actions Conte Roman Nouvelle Faits divers Reportage Récit historique Schéma narratif Chapitres, paragraphes Présent ou imparfait/passé simple Mots de liaison spatio-temporels Phrases complexes Substituts Littérature, Histoire Grammaire : Enrichir les phrases (expansions, phrases complexes, compléments circonstanciels…), utiliser des substituts (nominaux, pronominaux), rôle des déterminants, mots

3 1.1 Historique de l’enseignement de la grammaire à partir de textes au secondaire 3 1.1.1 Une approche parallèle liée à la grammaire traditionnelle (1930-1970) 4 1.1.2 Une approche interactive liée à la grammaire transactionnelle (1970-1983) 4 1.1.3 Une approche transactionnelle liée à la grammaire fonctionnelle (1984-1995) 6 1.1.4 Une approche transactionnelle liée à la grammaire nouvelle (de 1995 à aujourd’hui) 7 1.2 L’enseignement actuel de la grammaire et le contexte

D’APPRENTISSAGES EN LANGUE Narratif - Raconter une histoire - Articuler une succession d’actions Conte Roman Nouvelle Faits divers Reportage Récit historique Schéma narratif Chapitres, paragraphes Présent ou imparfait/passé simple Mots de liaison spatio-temporels Phrases complexes Substituts Littérature, Histoire Grammaire : Enrichir les phrases (expansions, phrases complexes, compléments circonstanciels...), utiliser des substituts (nominaux, pronominaux), rôle des déterminants

verbal / non-verbal ),... Dans une perspective plus vaste, on peut envisager le cadre social de l'échange: lieu social de la communication ( institutionnel ou non ), positions sociales respectives des protagonistes et rapports établis entre eux. Grammaire méthodique du français, Riegel, Pellat, Rioul, PUF, 1994 1. Les indices de l'énonciation 1.1. Les déictiques La notion d'embrayage, introduite par R. Jakobson, insiste sur le fait que pour parler il faut convertir le système de la langue en discours

L’époque moderne a appuyé sa physique sur la théorie de la gravité universelle de Newton tandis que la science contemporaine est marquée par la théorisation d’Einstein de la relativité généralisée. Exemples plaident pour caractère relatif + historique des théories scientifiques. Elles ne seraient que les meilleures descriptions que nous avons à un moment donné des phénomènes. Théories scientifiques ne décriraient pas réalité, mais proposeraient une construction théorique possible. Une telle

considérer la perspective cognitive. La langue comme système formel est un système de codes qui permet d’associer un sens à une forme écrite ou orale. De plus, c’est un système fermé, stable, résistant à la variation et organisé par des règles de la grammaire. Visiblement, la langue est utilisée pour des raisons essentielles pour les individus car la langue accomplit des fonctions sociales. Aussi, en général les langues ont plusieurs façons de parler, une diversité des autres langues, et des niveaux pour

présupposes conceptions de langage 2. Au début : Saussure -Pourquoi Saussure au début de la linguistique? AVANT: approche essentiellement historique SAUSSURE: approche synchronique du système Avant Saussure - Les études du langage sont très anciennes - Avant Saussure: XIX: approches historiques et comparées du langage Saussure: approche synchronique de la langue comme système -Critique des néogrammairiens comme donnant trop d’importance à la diachronie, comme

C’était une révolution qui a mis fin à la conception traditionnelle de la grammaire générale préconisée jusque-là, conception basée sur la systématisation de la langue. Dans son ouvrage Deutsche Grammatik, Jacob Grimm, quant à lui, compare les langues dans une perspective historique. Sa contribution était d’une grande importance : il a fondé les lois des correspondances phonétiques. Désormais, la comparaison tend à devenir historique. La seconde moitié du 19° siècle a connu un tournant décisif quant

impliquant un registre rhétorique de genres, de styles ou de figures et un régime socio-historique -- l'archi-texte -- impliquant un récit constitutionnel (ou un parcours), qui inclut lui-même un discours institutionnel. Qui dit art dit technique; qui dit langage dit grammaire; qui dit technique et grammaire dit tekhnê : poiêsis et physis. Le système esthétique fait de la littérature un art; le régime socio-historique en fait un métier : la littérature devient un art quand les artisans deviennent des

dénonciations que fait La Fontaine. « Jean de La Fontaine et son temps », pp. 207-210. Pour la séance suivante, répondre aux questions de grammaire pp. 234-236 5. (2h) Grammaire : L’interrogation Construire la connaissance grammaticale. Faire des exercices d’automatisation. Analyser un texte en entrant par la grammaire. Grammaire, pp. 234-236. Pour la séance suivante, lire les fables qui traitent de la sagesse épicurienne et des réflexions scientifiques (Cf