La Langue Maternelle

Licence 3ème AnnéeProjet tutoré de Psychologie du Développement | La langue perçue in utero affecte la perception des voyelles chez le fœtus de 37 semaines | Année universitaire 2012 - 2013 | | | | Laurence | Table des matières Résumé 3 Introduction 4 Cadre théorique 4 Hypothèse 6 Méthodologie 7 Participants 7 Stimulus 7 Procédure 8 Sélection des données 9 Traitement des données 10 Résultats attendus 10 Discussion projetée 11 Bibliographie 12

La langue parlée par les citoyens québécois étant au cœur de plusieurs débats sociaux, il est pertinent de s'intéresser à la transmission de la langue dans les couples québécois. Au Québec, la langue française est la seule langue officielle16 et elle est parlée par les deux membres des couples endogames québécois, mais quand est-il des couples mixtes du Québec? Nous savons que 9% des unions au Québec sont linguistiquement exogames.17 Parmi les 80 % des Québécois dont la langue maternelle est le

La langue parlée par les citoyens québécois étant au cœur de plusieurs débats sociaux, il est pertinent de s'intéresser à la transmission de la langue dans les couples québécois. Au Québec, la langue française est la seule langue officielle16 et elle est parlée par les deux membres des couples endogames québécois, mais quand est-il des couples mixtes du Québec? Nous savons que 9% des unions au Québec sont linguistiquement exogames.17 Parmi les 80 % des Québécois dont la langue maternelle est le

discours épilinguistique. C’est l’analyse de ces productions épilinguistiques qui nous a permis de dégager les diverses valeurs positives ou négatives associées à leur (s) langue(s). Nous avons, dès lors, essayé d’inventorier les multiples manifestations d’insécurité linguistique, en l’occurrence, l’autodépréciation de sa propre langue, qui en est sans doute l’une de ses symptômes majeurs les plus représentatifs. Abstract This work is based on the hypothesis that there is a relationship between multilingualism

Ainsi le met en place des signes qui demandent à être écoutés et interprétés. Et si les différents courants psychanalytiques s’accordent à penser que l’apparition du vrai langage n’intervient qu’à partir du huitième mois, la réceptivité au langage maternel commence à la naissance et peut-être même en amont. Ainsi, dès son premier cri, l’enfant utilise son appareil phonatoire. Ensuite, il mettra en place des lallations, c’est-à-dire des babillages et autres gazouillis. Il va jouer avec les parties de

Du langage à la langue : Parcours d'apprentissage à l'école maternelle, est une conférence datant de 2007 de Madame Viviane Bouysse, inspectrice générale de l'Education Nationale. Cette intervention s'adresse aux professeurs des écoles et aux futurs enseignants du cycle 1. Viviane Bouysse travaille cette conférence grâce à ses entretiens avec des inspecteurs de plusieurs académies, à partir de leurs rapports d'inspection, ainsi qu'à partir de ses propres observations d'inspectrice au sein des académies

Comparons nos langues Une démarche d’apprentissage du français auprès d’Enfants Nouvellement Arrivés (ENA) Présupposés généraux De nombreux auteurs tels que Weinrich, Abadallah-Pretceille (directrice adjointe CIEP), Galisson ou encore Dalgalian, issus des sciences du langage et/ou des sciences de l'éducation, plaident pour une éducation plurilingue. "Le bilingue intériorise l'Autre comme une part de lui-même, une autre modalité de lui-même"1 et cela à tous les niveaux de la communication, ne serait-ce

lundi ensoleillé. Je m’aventurais vers l’école maternelle Vauban, un endroit complètement inconnu. Une fois arrivée, à ma plus grande surprise, l’accueil des enfants ne se faisait pas en récréation mais dans les salles de classe. Il faut dire que l’école maternelle ne fonctionne pas comme l’école élémentaire. C’est pourquoi j’ai décidé d’effectuer mon stage dans cette école. En effet, j’ignore presque tout du métier d’enseignant à l’école maternelle car même si l’on en a déjà un petit peu parlé en

INTRODUCTION Aujourd’hui, la langue anglaise joue un rôle prépondérant par rapport aux autres langues et est devenue indéniablement la première langue internationale parlée de part le monde. La langue remplit une fonction sociale : c’est un formidable outil de communication entre les hommes et leurs différentes cultures ! Apprendre l’anglais, pour ces jeunes enfants en devenir, leur permettrait de faire le tour du monde, de s’ouvrir des portes au niveau de leur vie personnelle, de leur voie professionnelle

français répartis dans tous les niveaux de la Maternelle « Petite Section » (3 ans) à la « Terminale » (Site aefe.fr). Nous sommes en première période scolaire, mon objectif étant, comme dans toute situation d'enseignement à l'étranger et dans un contexte plurilingue, de connaitre le public qui constitue ma classe et d’être capable d’identifier le profil linguistique (connaître le degré d'aisance des élèves face à la langue française de manière générale)