La Méritocratie Et égalité Des Chances

inégalités sociales peuvent apparaître légitimes parce qu’elles semblent découler des seuls talents et efforts d’individus placés au départ dans des conditions d’égalité des chances. L’institution scolaire est précisément censée détecter les plus méritants et les promouvoir jusqu’aux meilleures places. Elle devrait donc donner sa chance à chacun, et au sein des inégalités sociales, les inégalités à l’école sont, pour cette raison même, perçues comme particulièrement intolérables : elles ne sont pas seulement

La discrimination positive Faire de la discrimination positive consiste à ''donner plus à ceux qui ont moins'', c'est à dire à accorder un traitement préférentiel à certains, de façon à rétablir l'égalité des chances. Que penser de ce type de mesures ? Exemples de mesures déjà mises en place en France Classement en ZEP des établissements scolaires de certains quartiers défavorisés afin de les faire bénéficier de moyens supplémentaires pour réduire le fort taux d'échec scolaire lié

milieux d'origine. I. L'école peut-il gommer les inégalités sociales? A. La démocratisation de l'école B. L'égalité méritocratique des chances C. La discrimination positive II. Le système scolaire reproduit et augmente les inégalités sociales A. La massification de l'école

l'evaluation du statut social d'un individu. par rapport a la mobilite sociale parfaite: situation ideale dans laquelle la position des enfants est independante de celle des parents, la mobilite reelle est-elle bien effective? -si il existe une egalite des chances. b)Les tables de mobilite Table de mobilite: table a double-entree comparant position des enfants (fils) a la position des parents (peres) Table de destinees: que sont devenus les enfants de ...? mesurer la repartition des enfants issus

déterminants de la mobilité sociale Notions essentielles : Egalités, inégalités des chances, mobilité, immobilité, reproduction. Notions complémentaires : Destinée, recrutement, mobilité structurelle, mobilité nette, capital économique, capital culturel, capital social. Chapitre 7 : Idéal démocratique et inégalités Notions essentielles : Société démocratique, justice sociale, équité. Notions complémentaires : Incitations, méritocratie, exploitation. 4) Thème : Conflits et mobilisation sociale

voulu qu’il y ait collusion, connivence entre la République et l’armée). C’est au moment de cette affaire qu’est née la Ligue des Droits de L’Homme, fondée par des intellectuels dreyfusards « pour défendre et promouvoir les principes de liberté, égalité et fraternité de la République ». La République traduit les valeurs républicaines par des lois, notamment des lois garantissant les libertés publiques. On peut relever 4 exemples : • la loi de 1881 sur la liberté de la presse ; • la loi de 1884, dite

la compétition autour de la conquête des chances de puissances sociale. Cette compétition profite à quelques uns, au détriment du plus grand nombre de compétiteurs à priori, car ceux qui parviennent au fil de la compétition, à disposer de moyens de productions de plus en plus étendus, sont de plus en plus minoritaires. D'où le passage d'une compétition à chances ouvertes (tout le monde peut à priori rivaliser avec tout le monde) à une compétition à chances fermées (seuls subsistent quelques vainqueurs

I) justice sociale et égalité. Objectif : on s'interrogera sur les fondements des politiques de lutte contre les inégalités en les reliant à la notion de justice sociale ; on appellera à ce propos que toute conception de la justice pourra-t-on la question : « l'égalité de quoi ? ». A) les différentes conceptions de l'égalité. On distinguera les égalités des droits, égalité des situations et égalités des chances. 1er niveau : une égalisation des droits, ou égalisation juridique : tous les

pour l’avenir de l’Ecole de 2005 (dite Loi Fillon) dont le cœur du projet est la réduction des inégalités et l’Egalité des chances pour tous. Au lendemain de la loi de Refondation de l’ Ecole de 2013 qui réaffirme les principes d’égalité des chances, notamment concernant l’Education Prioritaire, on peut se questionner : Comment l’école peut-elle garantir l’égalité des chances à tous les élèves, malgré des inégalités sociales et scolaires toujours plus prégnantes dans les établissements aujourd’hui

individus citoyens américains sont égaux en droits et en conditions. Tout le monde travaille, reçoit une instruction de base, il n'y a ni élite ni héritiers en tant que classe. La méritocratie est la base, de la société, la classe moyenne domine. Cette société assure l'égalité des chances. Tous les individus ont de quoi vivre (égalité) et aspirent à la paix sociale. Ils délèguent le pouvoir politique à l'état. 2) Question 2 : Les individus qui vivent dans l'égalité selon Tocqueville deviennent égoïstes