La Métamorphose Visée Morale

supérieure : il est conforme à ce qu'on a vu : il est logique jusqu'au bout, inébranlable, incrédule. b) Sganarelle Sg reste conforme aussi à ce qu'on sait de lui : - il se présente en tant que garant de la morale, donneur de leçons (l.1815) → c'est un personnage moralisateur. Il donne la morale à la fin. - il est peureux : l.1801-1803-1814 (« Ah ! Monsieur ») : il utilise des exclamations/interjections - il est intéressé par le profit : « mes gages » (l.1831). Il est opportuniste, ce qui amène le

........................................................................................................ 8 A. DEUX CONTES D’ICI ET D’AILLEURS .......................................................................................... 8 B. LES MÉTAMORPHOSES D’UNE FABLE.......................................................................................10 1. Les Loups et les Brebis, Jean de La Fontaine................................................................................10 2. Les Loups

via Paul Claudel, Cinq Grandes Odes (1910) « Ode » / « boue » : rapprochement insolite  paradoxe éloge d'une matière au mieux insignifiante, au pire répugnante, liée à la saleté, l’ignominie (dans une connotation morale)« Inachevée » : paradoxe dans ce genre de poème qui vise à s'approcher de la perfection, lié à la conception poétique de Ponge qui considérait qu'un poème n'était jamais fini. Peut-être aussi le lecteur est-il censé participer à la création du poème

du sujet de dissertation : « L’écrivain peut-il, par ses œuvres, contribuer à l’amélioration de la société ? » Objet d’étude : l’argumentation (mais aussi le reste des séquences) Relations avec les textes du corpus et la question : Texte A : visée éducative de ce texte, La Bruyère écrivain moraliste qui critique un vice et cherche à en détourner le lecteur Texte B : genre autobiographique mais Victor Hugo écrivain engagé, ici fait part de son indignation : registre polémique et pathétique

une éducation. Celle-ci a pour but de donner à l’individu « la capacité de réaliser sa nature », mais aussi « d’atteindre sa perfection » et son « autonomie ». Pour cela, il faut éviter de laisser la nature de l’homme « dévier par des circonstances morales ou religieuses », et lui permettre d’ « intégrer à sa nature le hasard des circonstances ». Telle est, selon A. M. Rieu, « la signification du discours libertin ». Cette définition contient un paradoxe : l’éducation libertine cherche à ne pas laisser

siècle, ce terme est péjoratif car il qualifie tout ce qui est bizarre, hors des normes. Depuis le XXème siècle, les historiens de l’art appellent « baroques » les œuvres d’art du XVIIème siècle caractérisées par des thèmes comme l’illusion, la métamorphose, les courbes, le foisonnement du décor, l’ouverture sur l’infini. C’est récemment que le terme « baroque » a été adopté par l’histoire littéraire. En littérature, les œuvres des écrivains baroques se singularisent par leur fascination pour le changement

 FRANCAIS ECRIT genres et courants Les genres du réçit : . Apologue : Petit réçit illustrant une leçon morale . Conte : Réçit assez court d'évènements imaginaires et présentés comme tels. Journal : Réçit au jour le jour, de la vie d'une personne par elle même Nouvelle : Réçit assez court en prose. Les genres poétiques : Chanson : Texte en vers destiné à être chanté et composé en général de couplets de refrains. Fable : Petit réçit souvent en vers, accompagné d'une moralité. Les genres théâtraux

apparaît aliénant : caractère délétère de la haine et aliénation paradoxale de soi à l’autre (la destruction de la personne devient notre but principal) amour propre nous empêche paradoxalement d’aimer : Les Métamorphoses Ovide  absence du rapport à l’altérité conduit Narcisse à sa perte : il est enfermé dans le solipsisme au point de se noyer en voulant étreindre cet autre qui n'est jamais que lui-même → "l’objet de tes

mondiale ont mis à mal les valeurs traditionnelles. Les romanciers des années1920-1930 libèrent leurs personnages des préjugés sociaux, moraux et artistiques. Le personnage de l’adolescent, s’opposant au monde des adultes, et dénonce les fausses valeurs de la société et fait découvrir la libre détermination de la pensée, du corps et de la sexualité. En s’opposant à la morale bourgeoise, certains romans réenchantent la vision du monde : du roman surréaliste (Aragon) jusqu’aux récits de Boris Vian (L’Écume

................................................................................ 3 T E R M I N O L O G I E S .......................................................................................................................... 4 1 ETHIQUE ET MORALE.......................................................................................................................... 4 1.1 E T Y M O L O G I E E T T E N T A T I V E DE DÉ F I N I T I O N ......................................................