La Tragédie Dans Sa Fonction Didactique

Levi Zvi (L'Ingénu ou l'Anti-Candide), nous retrouvons la technique narrative du conte voltairien par :    la suite d'aventures sans lien logique nécessaire, une série de situations caractérisées par le comique essentiellement ironique avec pour fonction de tourner en dérision les sectes et les croyances religieuses ou politiques et des personnages caricaturaux, une dernière partie constituée d'une conclusion "optimiste" dans un univers harmonisé. Selon le même auteur, l'Ingénu est un «roman de

miroir », tisse des rapports étroits et complexes avec notre société. Le ou les personnages présentés expriment une vision de l'homme et du monde. Comment un roman s'échafaude-t-il ? Comment se construit un personnage romanesque ? Quelles sont les fonctions du roman ? 1. Quelles sont les différentes modalités de la narration ? Le roman est un récit. Il faut distinguer l'histoire (ce qui est raconté) de la narration (la manière dont on raconte cette histoire). Il existe en effet bien des manières de

des œuvres étranges et fortes (d’AUBIGNÉ, Les Tragiques, 1616 ; CORNEILLE, L’illusion comique, 1636). En réaction à la sensibilité baroque, le classicisme érige en valeurs la simplicité, l’équilibre, le respect des règles imitées de l’Antiquité. La tragédie (CORNEILLE, RACINE) se fixe des règles strictes ; MOLIÈRE critique les artifices des précieux au nom du naturel ; LA FONTAINE (Fables, 166893), BOILEAU (Art Poétique, 1674), LA BRUYÈRE (Les Caractères, 1688), s’inspirent d’auteurs grecs et latins

de neuf et chacune d'elles fut consacrée à un art : Clio présidait à l'Histoire, Erato à l'Élégie ou à la Poésie lyrique, Euterpe à la Musique, Polymnie à la Poésie lyrique ou à l'Hymne, Calliope à l'Eloquence, Thalie à la Comédie, Melpomène à la Tragédie, Terpsichore à la Danse, et Uranie à l'Astronomie. Le culte des muses repose sur le fait qu'elles permettent aux poètes qu'elles inspirent, de se démarquer des hommes, pour se considérer comme des êtres très proches de ce que sont les dieux. Les

Groupement de textes, réalisé par l'équipe des professeurs de Lettres du Lycée Simone Weil du Puy-en Velay dans le cadre de l'expérimentation des nouveaux programmes de seconde, au mois de janvier 2000. (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) 1. Vision générale de la séquence : ses enjeux 2. Les rubriques concernées dans les nouveaux programmes 3. Programme de lectures proposées durant la séquence 4. Déroulement de la séquence 5. Annexe I

Object d’étude numéro 2 Le théâtre Œuvre intégrale étudier : le misanthrope Biographie de Molière 1622 nee a paris milieux sociale très privilégier mais pas noble roturier mais son père a une fonction officielle éminente il est le tapissier du roi cette fonction redéterre fais de la famille de Molière des familiers du roi Molière est destiner à être tapissier du roi il refuse de prendre cette charge et des la fin de c étude il choisi une vois professionnelle artistique et surtout le métier d’acteur

Béotie, milieu du VIIIe s. av. J.-C. Poète grec. Auteur de poèmes mythologiques (la Théogonie ), il est le créateur de la poésie didactique (les Travaux et les Jours). La Théogonie: Théogonie ou Généalogie des dieux Poème mythologique d'Hésiode (VIIIe s. av. J.-C.), qui raconte la création du monde, du chaos initial au règne de Zeus. Les Travaux et les Jours: Poème didactique d'Hésiode (VIIIe s. av. J.-C.). Édictant des sentences morales et des préceptes d'économie domestique, Hésiode entend démontrer

Le théâtre apparaît tout d’abord sous forme de tragédies joués en Grèce antique, pendant les fêtes organisées en l’honneur du dieu Dionysos. Depuis, le théâtre a acquis de plus en plus d’importance dans la littérature pour devenir un outil aussi important que le roman, l’essai ou la poésie dans la défense des idées. Mais un dramaturge peut-il se fier complètement à une pièce de théâtre pour transmettre ses opinions à son public? Après avoir vu en quoi le théâtre constitue une bonne tribune pour défendre

Ce que nous pouvons donc retenir de cette fonction divertissante et comique de la comédie est avant tout qu’il ne s’agit que d’un moyen de faire passer un message. Ce message peut avoir des formes variées mais il a toujours pour but de

pour serments. ». → On remarque la disproportion de la prise de parole dans la scène : Alceste recourt à la tirade pour développer ses arguments. Philinte, dans l’incompréhension, réplique assez peu à l’argumentation d’Alceste. Ce décalage a pour fonction de mettre en place le sujet l’intrigue par des champs lexicaux dans cette tirade autour des relations entre les individus : celui de l’éloge opposés à celui de la bassesse. On note les modalisateurs : « prostituée », « régals peu chers », « vices