La Tragédie Dans Sa Fonction Didactique

la période de la guerre au sein de la société française ». Une telle nouveauté, même si elle ne fait guère débat, signe de son évidence épistémologique, mérite assurément décryptage et explicitation, avant toute analyse de contenu, et réflexion didactique. I. Pourquoi un tel sujet dans un programme de classe terminale aujourd’hui ? Cette irruption du thème de la mémoire dans l’histoire scolaire est la conséquence évidente de deux mouvements qui se conjuguent : une demande sociale liée à une obsession

divertissant », telle est la devise de Molière qu’il énonce dans son Premier Placet au Roi au sujet de Tartuffe ( 1664 ). La conception du théâtre ne se limite donc pas à un simple amusement mais comporte bien une dimension didactique voire satirique, faisant de ses nombreuses comédies de véritables apologues. Qu’il s’agisse de la critique de l’aveuglement religieux dans Tartuffe ou l’Imposteur , de l’hypocrisie et des rapports humains dans

succombent à la démesure après avoir connu le succès. L’histoire se termine en véritable tragédie. C’est quelque mille cinq cents ans plus tard, que l’alphabet fait enfin son apparition en Syrie et en Palestine. À la différence de l’écriture cunéiforme qui permettait de transcrire soit des mots ou soit des syllabes et qui demandait la connaissance d’un grand nombre de signes pour pouvoir lire et écrire, l’alphabet fonctionne avec une trentaine de signes et permet de tout écrire. C’est en s’apercevant que

lecteurs de se poser des questions. Le pouvoir de l'imagination est énorme.   B°) Une attitude universelle Picrochole : Seigneur crée dans l'œuvre de Rabelais qui rêve de pouvoir Pyrrhus : Roi d'Epire qui rêve de conquérir Andromaque dans le tragédie éponyme   La Fontaine se sert de la littérature pour nous montrer que tous les hommes se projettent dans des rêves, l'attitude de la laitière est donc universelle. Vers 38 « Quand je suis seul, je fais au plus brave un défi » La Fontaine nous fait

Alcandre des nouvelles de son fils Clindor, qui a fui la très grande sévérité de son père. le magicien lui montre alors la vie de son fils sous forme de "spectres  animés", dans une grotte. Ici, Clindor est devenu comédien, et il vient de jouer une tragédie, dans laquelle il a le rôle d'un personnage tué d'un coup d'épée. Son père croit alors que son fils est réellement mort et il se lamente : mais Alcandre lui dévoile la scène suivante :  De : "On tire le rideau et on voit tous les comédiens qui partagent

(d’AUBIGNÉ, Les Tragiques, 1616 ; CORNEILLE, L’illusion comique, 1636). • L’époque classique (1650-1700) En réaction à la sensibilité baroque, le classicisme érige en valeurs la simplicité, l’équilibre, le respect des règles imitées de l’Antiquité. La tragédie (CORNEILLE, RACINE) se fixe des règles strictes ; MOLIÈRE critique les artifices des précieux au nom du naturel ; LA FONTAINE (Fables, 1668-93), BOILEAU (Art Poétique, 1674), LA BRUYÈRE (Les Caractères, 1688), s’inspirent d’auteurs grecs et latins

spectateur des questions d’ordre existentielle – ici : la liberté, le déterminisme, la mort… Cette vision semble aller à l’encontre de toute une frange théâtrale, allant du classicisme – même si c’est un peu plus le cas pour la comédie que pour la tragédie – au drame bourgeois, de Molière à Beaumarchais. Celle-ci, mettant en scène des personnages fortement psychologisés, se concentre sur la reproduction marquée de caractères, mimesis, et s’applique de ce fait à évacuer toute dimension métaphysique

mouvent rassemblant ces gens est le « Sturm und Drang » qui est le nom d'une pièce de 1776 par le dramaturge Klinger. En drame romantique les sujets sont généralement historiques et non mythiques comme dans la tragédie. Il y également un distinction quand au destin du héros, dans la tragédie le héros subit un destin bien spécifique. Alors que, dans le drame romantique le héros ne subit que la somme de ses propres actes. En France on admire les poètes Allemands, on redécouvre Shakespeare ainsi

PHEDRE de J. Racine Séquence prof Objet d’étude : La tragédie et la comédie au XVIIe : le classicisme Magnard p 127, 136, 138 Perspectives : - faire connaître les caractéristiques du genre théâtral et les effets propres au tragique ou au comique.  - faire percevoir les grands traits de l'esthétique classique  - donner des repères dans l'histoire du genre. Textes étudiés : Phèdre OI : -ActeI, sc1 - ActeI, sc3 - II, 5 «PHÈDRE, à Œnone, dans le fond du théâtre. - Etude comparative ACTEIII, sc2 et 6 -

Toutefois, il existe des écoles dont la plus connue son siège dans l’île de Cos au Vè siècle. Mentionnons également celle de Crotone où Alcméon s’aperçoit que pour comprendre le corps humain il faut étudier le corps des animaux et voir comment il fonctionne intérieurement. L'autopsie est pratiquée par le célèbre médecin grec de pergame Galien qui s'installe à Rome en 146. Tous les médecins, nous l’avons mentionné précédemment, n’ont pas un aussi grand souci de rigueur dans l’exercice