Langues étrangères appliquées

dans le détail. Nous n’avons pas proposé de barème puisque nous invitons les collègues à choisir les questions à poser selon le niveau de leur public ou la section à laquelle ils appartiennent (bac général ou bac technologique). L’épreuve orale de langue obligatoire en série L Elle est préparée dans toutes les pages qui s’appuient sur des supports audio ou vidéo, qu’il s’agisse de ceux proposés sur la page de gauche de la troisième double page de chaque chapitre ou des activités d’expression proposées

Algérie, la langue française a connu une large propagation, elle est devenue la deuxième langue nationale après la langue maternelle (l’arabe). Le français est utilisé dans plusieurs domaines en Algérie notamment dans l’éducation qui donne une très grande importance à cette langue et l’impose à ses élèves dés les premiers niveaux de l’apprentissage. Problématique : La place/le rôle de la langue maternelle dans l’apprentissage/enseignement du français, langues étrangères. Les sous problématiques :

(971) N°UAI : 9710774P (Tél:0590 24 80 11, Fax:0590 24 93 26) *0522761011752* *0522761011752* N° de dossier : 522761 Sexe : F Mme GOUMALPYDAYAH Galicia Née le 07/04/1993 Classe : TBMS Année d'entrée en seconde : 2008 Langues vivantes et options Langue vivante 1 Langue vivante 2 Boursier : Boursier du second degré _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ N°BEA : 3204007513M Spécialité

entremetteur. 3. (59’57 à 63’05) Extrait de l’acte III, scène 4 : Une leçon de musique (très) particulière. Textes Cliquez ici pour accéder aux textes des scènes sélectionnées. Publics FLE (Français langue étrangère) : B1 (intermédiaire), B2 (avancé) FLS (Français langue seconde) FLM (Français langue maternelle) : C (collège), L (Lycée) Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Le barbier de Séville 1/14 Objectifs • Objectifs communicatifs : faire des recherches préliminaires

dans les démarches liées à la santé et à l’accès aux droits - de réaliser un accompagnement social individualisé Le CADA est composé d’une équipe pluridisciplinaire : un juriste, un assistant social, un animateur pour les cours de Français Langues Etrangères, un éducateur jeunes enfants, un conseiller en économie sociale et familiale et quatre veilleurs de nuit. Cette équipe est managée par un chef de service de formation ESF. Le CESF a pour missions : - assurer l’accompagnement social des familles

55’07) Acte III, scène V : méprise au balcon. 4. (94’20 à 97’23) Acte V, scène VI : le menteur dupé. Textes Cliquez ici pour accéder aux textes des scènes sélectionnées. Publics FLE (Français langue étrangère) : B2 (avancé), C1 (perfectionnement) FLS (Français langue seconde) FLM (Français langue maternelle) : C (collège), L (Lycée) Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy Le Menteur 1/14 Objectifs • Objectifs communicatifs : faire des recherches lexicales ; identifier

se rebiffe. 3. (66’48 à 70’55) Extrait de l’acte III, scène 6 : tel est pris, qui croyait prendre. Textes Cliquez ici pour accéder aux textes des scènes sélectionnées. Publics FLE (Français langue étrangère) : B1 (intermédiaire), B2 (avancé) FLS (Français langue seconde) FLM (Français langue maternelle) : C (collège), L (Lycée) Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy George Dandin 1/14 Objectifs • Objectifs communicatifs : analyser des noms pour en déduire

septembre 2014. Ils font donc une demande auprès de la CNDA ( Cour Nationale du Droit d'Asile ) le 25 septembre 2014. I est au collège de Colomiers à moins d'un kilomètre de chez lui en classe de 5éme. Il suit des cours de FLE ( Français Langue Étrangère ) pour parvenir à acquérir un français correct. Il n'exerce pas d'activités sportives. Lieu de vie : La famille est hébergée dans des appartements loués par Colomiers Habitat. C'est un partenaire du CADA. Lorsque j'interviens chez

TSTMG2 Année d'entrée en seconde : 2012 Spécialité : Gestion et Finance _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Langues vivantes et options Langue vivante 1 Langue vivante 2 Anglais Espagnol _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Boursier : Non boursier ____________________

I L’enseignement /apprentissage du français langue étrangère La langue française occupe toujours une place fondamentale au sein de la société algérienne, même si elle coexiste de tout évidence avec d’autre langue qu’elles soient institutionnelles (l’arabe classique), ou non institutionnelles telles que les langues maternelles comme l’arabe algérien ou dialectal et toutes les variantes du berbère .le constat que fait a ce propos, M.ACHOUCHE reste de l’actualité car il dit “ malgré l’indépendance