Langues indo-européennes

Langues de Guyane... langues en Guyane Odile Renault-Lescure, Laurence Goury To cite this version: Odile Renault-Lescure, Laurence Goury. Langues de Guyane... langues en Guyane. RenaultLescure, O. & Goury, L. Langues de Guyane, Vents d’ailleurs/IRD Editions, pp.10-23, 2009. <halshs-00718564> HAL Id: halshs-00718564 https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00718564 Submitted on 17 Jul 2012 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research

universitaire et /ou professionnel. Le Département de langue française vous propose un cursus de formation adapté à vos besoins, de niveaux élémentaire, intermédiaire, avancé, spécialisé, selon les critères du CadreVous êtes débutant complet, vous voulez approfondir vos savoir-faire en français dans le cadre de vos études universitaires, de votre métier, de votre projet professionnel, d’un projet de mobilité universitaire et /ou professionnel. Le Département de langue française vous propose un cursus de formation

e s , d u r é e , ta r i f, l i e u X Français général Objectifs Acquérir un outil de communication à l’oral et à l’écrit. Six niveaux d’enseignement, calés sur ceux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), sont proposés. Pour chaque niveau, les quatre aptitudes clés dans l’apprentissage d’une langue sont travaillées : compréhension de l’oral, compréhension des écrits, production écrite et production orale. Les cours en face-à-face sont accompagnées d’activités culturelles

. . . . . . . . . 245 3 Introduction Présentation de la méthode Alter Ego est une méthode de français sur quatre niveaux destinée à des apprenants adultes ou grands adolescents. Alter Ego couvre les niveaux A1 à B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Alter Ego 2 vise l’acquisition des compétences décrites dans les niveaux A2 (suite et fin) et B1 (en partie) du CECR, dans un parcours de 120 heures d’activités d’enseignement/apprentissage et de tâches d’évaluation. Il

........................................................................................... 12 1.4 Les autres méthodes....................................................................................................... 15 2. Le lexique de la langue française ......................................................................................... 17 2.1. La caractéristique générale du lexique français ............................................................. 17 2.1.1 Les sources du lexique

1 INTRODUCTION AU DROIT EUROPEEN I. Plan du cours II. Eléments de bibliographie III. Liens Internet IV. Textes constitutionnels (extraits) I.- PLAN DU COURS : Introduction générale : Les racines historiques du droit européen d’aujourd’hui 1.- Le droit romain : La mise en ordre de Justinien 543 a. C : Codex, Digesta, Institutiones, Novellae constitutiones = Corpus juris civilis, la définition et les grandes catégories du droit : droit public/droit privé, droit de la cité (jus civilis)/ droit universel

méthodologique Introduction méthodologique Adosphère, le public Adosphère est un ensemble méthodologique sur quatre niveaux qui s’adresse à un public adolescent. Adosphère 1 et 2 couvrent le niveau A1 et abordent le niveau A2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR). Adosphère 3 s’inscrit, lui, exclusivement dans le niveau A2. Enfin, Adosphère 4 permet de renforcer les compétences acquises et d’aborder le niveau B1. Chaque niveau est prévu pour 50 à 60 heures de cours. Adosphère 1 A1

4) Questions relatives au indo-européens - Origines: Que remarques-tu de particulièrement étonnant ? - Bcp de langues ont des mots qui se prononcent et s’écrivent de la même manière Quel est l’élément le plus insolite ? - Langues avec origines très différentes se ressemblent fort Quelle hypothèse peut on emmettre ? - Ces différentes langues doivent avoir une origine commune Conclusion: La ressemblance des mots fait penser que les indo-européens avaient une langue commune. Dans le texte, on

Le mot « dieu » vient du latin deus, lui-même issu de la racine indo-européenne dei- « briller » qui, élargie en deiwo- et 'en dyew-, sert à désigner le ciel lumineux en tant que divinité ainsi que les êtres célestes par opposition aux êtres terrestres, les hommes4. Étroitement liée à cette notion de lumière, c'est la plus ancienne dénomination indo-européenne de la divinité qui se retrouve dans le nom du dieu grec Zeus dont le génitif est Dios. De la même racine est issue la désignation de la lumière

|Support 1 | | |peuples, de langues et de religions. Sa | | | | | | |population connaît une croissance | |La diversité des peuples, des langues et |INTRODUCTION |La diversité culturelle de| |