Le Champ Lexical Dominant

moment stupéfait » jusqu’à « le secret de ma situation »), puis répondez aux questions suivantes : COMPRÉHENSION 1. Relevez les expressions du texte qui désignent la misère de Chabert. 2. Relevez tous les termes du texte qui appartiennent au champ lexical de la mort. Expliquez en quoi Chabert est un revenant. Commentez le dialogue qui conclut ce passage de l’œuvre. 3. Pourquoi le narrateur compare-t-il le personnage à un portrait de Rembrandt, à la dernière ligne de la page 23 ? À quelles autres

d'étude. 2. Etudier le texte A. Observer le hors-texte et le paratexte. La date, le nom de l'auteur, le titre, le résumé éventuel situant l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses oeuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'oeuvre d'où est extrait le texte, ou encore le contexte historique ou social. B. Analyser le texte. Examen du système énonciatif1 : Etude des pronoms, des marques temporelles, du lexique évaluatif. Cela permet une première approche du type, du

2. Etudier le texte A. Observer le hors-texte et le paratexte. La date, le nom de l'auteur, le titre, le résumé éventuel situant l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses oeuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'oeuvre d'où est extrait le texte, ou encore le contexte historique ou social. B. Analyser le texte. * Examen du système énonciatif : Etude des pronoms, des marques temporelles, du lexique évaluatif. Cela permet une première approche du

séance 1-Champs lexicaux, sur les antithèses et sur les procédés de généralisation. 2-Les thèmes dominants qui caractérisent la situation. 3-Le renversement des valeurs. 4-La dénonciation de l’horreur de la guerre dans un texte qui dépasse la référence strictement historique. Ce texte présente des situations de paradoxes, qui deviennent le principe de justice (le mal). Ca se traduit soit par des paradoxes, soit par des expressions de renversement de valeur. 1-Champ lexical Un ensemble

l’année le narrateur nous donne très peu d’indice on peut déduire que le roman se déroule à une époque de l’année où il ne fait pas chaud « l’air vif » ambiance plutôt chaude « les dix fenêtres flambantes éclairaient une nappe d’incendie » champs lexical de la chaleur les gens se réchauffe « au sortir du Veau à deux têtes » on dîne à l’intérieur par temps de fraicheurs. Mais nous avons des indications précises sur le moment où se déroule la scène « deux heures du matin » « ce soir là »

violence » oxymore « être mort de sa jeunesse » ; il va toujours a contrepartie des autre mais il obéit a certains codes (ex : crainte du ridicule « la constance n’est bonne que pour des ridicules »), sa tactique est unique mais aussi marginal ; champs lexicaux dominants : la beauté et le droit ; montre bien qu’il n’a pas un comportement social « j’ai beau être engagé » ; « d’autre monde » il a envie de savoir ce qu’il y a au fond des choses (idée de la métaphysique) ; « tout le plaisir de l’amour est dans

Séquence didactique sur un texte à dominante descriptive Module I : typologie textuelle (texte descriptif). Objectif séquentiel : Initier l’élève à la lecture et à la production d’un texte descriptif. Support : Alphonse Daudet, « L’île des Sanguinaires »,in Lettres de mon moulin.1866 Activités : Activité de lecture Activité de langue Activité orale Activité de production

d'étude. 2. Etudier le texte A. Observer le hors-texte et le paratexte. La date, le nom de l'auteur, le titre, le résumé éventuel situant l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses œuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'œuvre d'où est extrait le texte, ou encore le contexte historique ou social. B. Analyser le texte. • Examen du système énonciatif : Etude des pronoms, des marques temporelles, du lexique évaluatif. Cela permet une première approche du type,

bal de la mi-carême Chapitre 7 : Abandon et déclin de Renée 4) Etude de l’œuvre Chapitre 1 1er Morceau Nature du texte : Texte descriptif Temps dominant : Imparfait descriptif Les adjectifs qualificatifs se rapportent aux couleurs Couleurs dominante = Le jaune Symbole = Bois de Boulogne, Lare D’Aurigny, les calèches Champ lexical = lumière et couleurs Zola rend sa description réelle en fixant les couleurs et les formes comme dans un tableau impressionniste. Le fait que la lumière disparaisse

Andromaque. Aussi parce que Pyrrhus tourne autour du champ lexical de l’amour pour Andromaque, mais aussi de la douleur et du passé pour les erreurs qu’il a autrefois commises à Troie. Cela nous apprend que Pyrrhus regrette ses actes et qu’il veut se faire pardonner d’Andromaque et la conquérir. La deuxième tonalité présente dans cette réplique est la tonalité tragique, puisque Pyrrhus est dans un climat de souffrance, et qu’il tourne autour du champ lexical de la passion, du devoir. Cela démontre toujours