Le Cid Metaphore

Le Cid de Corneille. Corrigé : 1- Les éléments du dialogue montrant la proximité des personnages Le tutoiement  : nous savons très bien que dans une tragédie, le vouvoiement chez les personnages est de rigueur; or, dans cette scène, Chimène et Rodrigue emploient le tutoiement. Cet aspect du dialogue révèle une certaine intimité qui lie les personnages Le ton  : nous relevons beaucoup de colère et réprimande chez les deux personnages, indiqués

et nous venge !" Corneille. Hyperbole : expression exagerée, contenant souvent un superlatif. Ex: "J'ai attendu trois heures ". Litote : dire le moins pour exprimer le plus. Ex : Chimène disant à Rodrigue dans le Cid "Va, je ne te hais point"(= je t'aime). Métaphore : rapprochement de deux éléments liés par une analogie, comparaison sans outil de comparaison, qui crée une image. Ex : "Déjà la nuit en son parc amassait un grand troupeau d'étoiles vagabondes". Métonymie : Désigner

consistant à employer des expressions exagérées pour frapper l'esprit. Verser des torrents de larmes. * litote n. f. Figure de rhétorique consistant à dire moins pour faire comprendre plus. Chimène à Rodrigue dans Le Cid :"Va, je ne te hais point " (Corneille) * métaphore n. f .Figure de rhétorique qui consiste à donner à un mot un sens que l'on ne lui attribut que par une analogie implicite." Le printemps de la vie " pour parler de la jeunesse. * métonymie n. f. Figure de rhétorique

(c’est idiot) - Surtout ne te presse pas ! -Litote : Utilisation d'une expression suggérant beaucoup plus que ce qu’elle dit réellement Exemple : - Ce n’est pas mauvais (c’est bon) - Va, je ne te hais point    Le Cid, de Corneille (je t’aime) -Métaphore : Une comparaison sans outil de comparaison Exemple : - Et tes mains, feuilles de l’automne - Les étoiles volaient dans les branches des arbres -Métonymie : Remplacer un élément par un autre élément appartenant au même

disant toujours un peu plus que le précédent), soit descendante (mot disant toujours un peu moins que le précédent). La gradation est habituellement constituée d’au moins trois termes. Exemples : «  Va, cours, vole et nous venge ! » – Corneille, le Cid « Un souffle, une ombre, un rien, tout lui donnait la fièvre. » – La Fontaine Hyperbole Il s’agit d’exagération des faits, d’une idée, afin de frapper le lecteur. Exemples : « Les Français ont frappé avec cœur et force. / Les païens sont morts

Sommaire Séquence 12 Percevoir les enjeux tragiques d’une pièce atypique : Le Cid de Corneille Durée approximative de la séquence : 10 h. Séance 1 Situer l’œuvre dans son contexte Séance 2 Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Séance 3 Comprendre la mise en place du tragique Séance 4 Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Séance 5 Comprendre la conséquence du dilemme Séance 6 Découvrir un récit épique Séance 7 Découvrir un dénouement

plan de l’exposé I. Situation II. Lecture magistrale III. Hypothèse générale IV. Vérification de l’hypothèse générale V. Bilan I. situation Ce texte extrait de l’acte III scène 4 de l’œuvre théâtrale Le Cid de l’auteur français Pierre CORNEILLE. Il est le premier d’un groupement de 4 textes dont l’axe d’étude est : >. Il fait suite à la mise à mort par Don Rodrigue du père de la sa fiancé Chimène, Don Gomes lors d’un duel. Alors Chimène réclame justice mais Don Rodrigue lui

discours figurés et codés (symboles, allégories…). Par extension, la notion de baroque a semblé pouvoir être utilisée aussi pour définir une esthétique poétique, qui repose sur les mêmes effets et les mêmes procédés: antithèses, images, énigmes et métaphores. Le Classicisme de 1660 jusqu’en 1715: Terme originaire du latin «classicus» qui désigne la classe la plus fortunée de la société. Le mot « classicisme » apparaît pour la première fois en France vers 1830, par opposition à « romantisme »

Thomas Corneille, Jean de Rotrou, Tristan l’Hermite, Molière, Jean Racine ou encore Pierre Corneille. Ils appliquent tant bien que mal l’esthétique du théâtre classique et produisent des chefs d’œuvres telles que Phèdre, Andromaque de Jean Racine, Cid de Corneille etc. qui se posent en modèles incontournable pour le genre dans la postérité. De nos jours quand on parle de théâtre classique (de la tragédie), souvent on pense à ces dialogues, à ces répliques, à la richesse poétique exceptionnelle

Vivre en ses parents le reste de son âge. (clausule) Signalons, pour terminer, qu'il existe aussi une période dont les membre successifs augmentent régulièrement (ou diminuent régulièrement) de volume, comme dans les déplorations de Don Diègue, dans Le Cid de Corneille : « Ô rage ! ô désespoir ! ô vieillesse ennemie ! ». Dans ce cas, on parle d'une période rhopalique (du grec rhopalos, la « massue », dont une extrêmité, la masse, est beaucoup plus grosse que l'autre, le manche). (ii) Le parisosis est