Le Cognitivisme Piaget

« L’HOMME EN DEVELOPPEMENT » PLAN : 1) Les concepts généraux en psychologie du développement 2) Les précurseurs 3) Bases biologiques et épistémiques (caractère de l’évolution) de la théorie de Piaget 4) Naissance et développement de l’intelligence chez Piaget 5) Le cognitivisme développemental exemple de l’imagerie mentale chez l’enfant d’age pré scolaire 6) La psychologie du bébé exemples de la permanence de l’objet et de la catégorisation Psychologie du Développement

Le livre que j’ai choisi est le suivant : Mariné, C. & Escribe, C. (1998). Histoire de la psychologie générale. Du behaviorisme au cognitivisme. Paris : In Press Editions. 199 p. Cet ouvrage traite de la psychologie générale et aborde ce domaine de ses origines à nos jours. Les auteurs retracent ici les grands courants et les notions qui font ou ont fait partie intégrante de la psychologie, et les principaux personnages qui ont contribué à sa création et à son évolution. Ils partent donc

SOMMAIRE I- PRESENTATION DU CONCEPT. I.1- Définition I.2- Apprentissage élémentaire I.2- Apprentissage complexe II- LES MODELES D’APPRENTISSAGE II.1- Le constructivisme II.2- Le behaviorisme II.3- Le cognitivisme III- LES OUTILS D’APPRENTISSAGE III.1-La mémoire III.2- La motivation III.3- La documentation III.4- L’expérience IV- LES THEORIES DE L’APPRENTISSAGE IV.1- Conditionnement classique pavlovien IV.2-

soins réalisables dans le service et présentation de celui-ci). Lors de ces premiers jours je dirais que la méthode pédagogique employé par les soignants est celle du cognitivisme. Le cognitivisme, développé par Jean Piaget (1896-1980) est basé sur la construction des connaissances par celui qui est en apprentissage. Pour Piaget, le sujet en apprentissage détient une capacité d’adaptation basé sur l’assimilation, l’accommodation et l’équilibration. Il s’agit de l’apprentissage par les représentations

performance: complétement d'image, arrangement d'image, cube, assemblage d'objet et code. L'intelligence: pour Piaget c'est une adaptation , elle repose sur des fondements biologiques II- Définition et fonctionnement de l'intelligence selon Piaget Pourquoi il donne une définition biologique de l'intelligence? Avant de travailler sur l'enfant et le... Piaget était biologique Piaget (1896- 1980) en 1918, il passe un doctorat en science naturelle, il va passer a la bio et surtout à la philosophie

dire la vieillesse et la mort) et elle prend en compte les aspects pathologiques. Dans ce cours on s'est intéressé au développement de l'intelligence chez l'enfant pour cela nous avons étudié certains auteurs et leurs théories Jean PIAGET : Dans sa théorie, Piaget va aborder la notion de schème qui est une unité de base de l'activité intellectuelle, c'est une entité abstraite, une structure ou organisation d'une action. Par exemple, le schème de préhension englobe l'ensemble des actions relatives

important, pour un formateur de connaitre les mouvements pédagogiques?  Est-ce que lescourants psychologiques et les approches pédagogiques peuvent être exploitées dans le champ de l’Andragogie? . Behaviorisme Gestalt Cognitivisme constructivisme Socioconstructivisme  Le béhaviorisme ou comportementalisme est une approche psychologique qui consiste à se concentrer sur le comportement observable déterminé par l’environnement et l'histoire desinteractions

auprès de leurs patients?  Quel est l’apport principal de cette approche à la psychologie? o Qu’est-ce que le cognitivisme. Qui en sont les pères fondateurs. Le cognitivisme est l’école de pensée qui affirme que le sujet est actif dans son environnement, et qui privilégie l’étude des processus mentaux et de leur influence sur le comportement. Les pères fondateurs sont Jean Piaget et Lev Vygotski.  Qu’est-ce que la gestalt ? Le gestaltisme ou théorie de la gestalt est une théorie cognitive

facteurs d’intelligence = intelligence spatiale, représentation des informations, verbal, lexical, raisonnement, mémoire, numérique Behaviorisme : Etude du comportement des organismes vivants et relations avec environnement. Etude pensée, émotion Cognitivisme : Opposé behaviorisme. Etude esprit = machine à traiter les informations Fonction cognitive : Perception, attention, mémoire, langage, activité intellectuelle Théorie grammaire générative : Langage = ensemble calculs effectués sur des symboles

sont expliquées par les processus de conditionnement et de renforcement. L’innéisme ou nativisme est rejeté ainsi que tout concept mentaliste (non observable) ; c’est surtout le cas des premiers béhavioristes (Watson, Skinner). Sous l’influence du cognitivisme, les psychologues néo-behavioristes admettent des intermédiaires entre le stimulus et la réponse et tentent d’opérationnaliser des concepts « non observables » (Tolman, Hull, Bandura), mais ne tiennent pas ou peu en considération le rôle de l’hérédité