Le Dialogue Amoureux

Explication linéaire de l'épilogue de L’Éducation sentimentale de Flaubert Dans son roman L’Éducation sentimentale Flaubert fait le choix apparent de traiter d'un sujet rebattu en littérature, à savoir le thème amoureux, et d'en faire également un sujet d'Histoire. Ces thèmes ont permit de réhabiliter le roman au XVIIIe et au XIXe siècle: on peut citer Manon Lescaut de l'Abbé Prévost qui annonçait dans sa préface vouloir donner un exemple concret à ses lecteurs dans le but de les instruire. On

intitulé «Pauca meae» qui signifie «Quelques vers pour ma fille» , celui ci porte la date d'anniversaire de la mort de Léopoldine. Lecture ! Il s'agira de voir comment ce poème qui semble au départ être le récit d'un voyage menant à un rendez vous amoureux devient un véritable pèlerinage dans lequel l'auteur célèbre l'immortalité de sa fille ? Nous nous intéresserons dans un premier temps à l'évocation du pèlerinage, puis, nous étudierons les sentiments ressentis par le poète. Enfin, il s'agira

Introduction - Néron n’apparaît qu’à ce moment de la pièce (acte II) --> arrivée tardive, préparée par Racine. Dans la première scène de l’acte II, Néron est introduit en tant qu’empereur. Dans la scène 2, on le découvre sous un jour nouveau : il est amoureux --> effet de surprise pour le spectateur qui ne s’attend pas à ce que Néron parle d’amour puisqu’il a été présenté comme un être monstrueux tout au long du premier acte. - Réplique de Narcisse en intro : il se réjouit du rapt de Junie, mais

[Plan du texte] De « Comment s’étaient-ils rencontrés » à « était écrit là-haut », le narrateur noue un dialogue avec son lecteur, exhibant sa toute puissance de romancier traitant avec ironie les attentes romanesques à l’orée du

fondée sur la double énonciation. L’un des acteurs de la scène devine qu’il est écouté : c’est Jérôme, il joue un rôle et fait une sorte de mauvais lyrisme. I- Roman et Théâtre. a) Les acteurs Ils jouent des rôles qui leur échappent. Dialogue entre Juliette et Jérôme sur le thème du voyage. Juliette essaie de comprendre la relation entre Jérôme et Alyssa « Tu veux que le bonheur la surprenne » Affirmation de Juliette. « Toi, tu désires voyager ? » puis ensuite Juliette pose une question

dun mme thme et rsoudre une problmatique Travaux de latelier Thmes Le dilemme amoureux, Lamour conflictuel, Amours douloureux, Idal dAmour sans espoir Problmatiques Comment le personnage ( hros /hrone ) affronte t- il son dilemme amoureux Comment le hros littraire rsout- il le dilemme amoureux De quelle manire le dilemme amoureux scrit il Comment les crivains, et leurs personnages, font-ils face au conflit amoureux Notions de la squenceLes registres littrairesLes registres thtraux (comique, tragique

du seigneur ou « le droit de cuissage C) La réaction de Figaro contre le Comte III – Le badinage amoureux (78 à la fin) A) La réaction de Suzanne B) La réaction de Figaro C) Le baiser PLAN SYNTHETIQUE I – Une scène informative A) Les indices spatiaux-temporels B) La présentation des personnages C) L’intrigue II – Des airs de la comédie A) Une scène comique à tous points de vue B) Un dialogue enlevé, léger et comique C) Figaro, un personnage de comédie III – L’exposé des règles du jeu A) Un

problématique Travaux de l’atelier : Thèmes : « Le dilemme amoureux », « L’amour conflictuel », « Amours douloureux », « Idéal d’Amour … sans espoir » Problématiques : Comment le personnage ( héros /héroïne ) affronte – t- il son dilemme amoureux ? Comment le héros littéraire résout- il le dilemme amoureux ? De quelle manière le dilemme amoureux s’écrit – il ? Comment les écrivains, et leurs personnages, font-ils face au conflit amoureux ? Notions de la séquence Les registres littéraires

mourrais de plaisir …» de pierre de ronsard #3 . . . dialogue : « ou sont tant de beauté… » de amadis jamyn #4 . . . chant d’automne de charles beaudelaire #5 . . . « vent d’été… » de charles cros #6 . . . « que j’aime le premier frisson d’hiver… » de alfred de musset #7 . . . « au mois de mai… » de claude malleville #8 . . . « jeunes amoureux nouveaux… » de charles d’orléans #9

page 19. Répondre aux questions 1 et 2. renseigner le début du tableau synoptique. | |2 |Étude de l'image : Étude de cinq couvertures du roman Le diable au corps | |3 |Cours dialogué. Restitution. Étude des premiers chapitres (p.19). Correction tableau et questionnaire. | | |Les échos avec le corps du récit :