Le Lion Le Loup Et Le Renard

LES ANIMAUX MALADES DE LA PESTE II/ Stratégie des animaux. 1)Stratégie du Lion (transition) Le Roi en demandant à ses sujets d'avouer à leur tour, les fautes qu'ils auraient commises, « Qu'il est bon que chacun s'accuse ainsi que moi » V31 se dédouane du sacrifice qu'il avait pourtant promis d'accomplir. La sincérité devient hypocrisie, la justice une grande farce, des codes parfaitement maîtrisés par les sujets de la Cour qui vont faire tout leur possible pour qu'effectivement « Le plus

l'auteur. Il est dédié au duc de Bourgogne, le petit-fils du roi. Présentation d’un animal : Le renard. Le renard occupe une place imporante dans le recueil des fables de La Fontaine. En effet, il apparaît dès le premier livre en deuxième position dans Le Corbeau Et Le Renard, et par la suite à de nombreuses reprises dans son œuvre. Ces caractéristiques sont décrites dans plusieurs fables : _Dans Le Renard et Le Buste, il se montre très perspicace, il refuse d’être dupé par les apparences et voit les

de tout récit : le schéma narratif. Du vers 1 au vers 4, La F expose le problème dans ce que l’on appelle la structure initiale : ‘’la peste détruit tout le monde animal’’ vers6 ; ‘’ faisait aux animaux la guerre’’ vers 7, on voit l’intervention du lion, roi des animaux et chef de la justice, c’est donc l’élément direct déclencheur. L’histoire va prendre un nouveau tournent par l’intervention du roi. Il ouvre la séance judiciaire, il va être le juge de ces sujets. Les péripéties vont faire avancer

appliquerait le contraire. Dans Le Corbeau et Le Renard, l’enafnt s’attache au renard et se moque du corbeau. En s’attachant plus à l’histoire qui y est racontée qu’à la morale qui s’y cache, l’enfant tourne au vice. On voit souvent lors des jeux auxquels les enfants jouent la « loi du plus fort » qui domine : pourtant dans La Génisse, la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion, la morale dénonce ce genre de comportement. Ainsi avec Le Lion et le Moucheron l’enfant comprendra qu’en étant petit

ralentit par les allitérations en [r] roulement de tambour de « terreur », « fureur », c’est un début grave, tragique). Pour survivre face à « cette infortune », le Lion tient un conseil et décide que « le plus coupable d’entre [eux] se sacrifie aux traits du céleste courroux » pour qu’il puisse « obtenir la guérison commune ». Le Lion commence « sans indulgence » (il s’accuse humblement pour donner l’exemple : on croit qu’on à pardonner un roi doux, bon ; mais on se rend compte que ce roi est hypocrite

La personnification des animaux dans un univers simplifié pousse les enfants à la lecture des fables. Ainsi, la naïveté du corbeau dans “Le Corbeau et le Renard” fait rire les enfants et l’agneau du “Loup et l’Agneau” les fait trembler. Le merveilleux permet donc de réduire la cruauté qui se trouve dans le récit et particulièrement dans le “Loup et l’Agneau” où l’Agneau meurt à la fin. De plus, ce récit amuse et divertit les enfants. Les jeunes lecteurs en dehors de l’univers imaginaire mis en place

le Roi et sa cour. Le Roi est représenté par le lion « Sire, dit le renard, vous êtes trop bon Roi » v34, La Fontaine utilise la personnification. La Fontaine ne les nomme jamais clairement, il se cache derrière ses personnages. Ainsi, la fable est un moyen d'argumentation indirecte et de dénonciation. Ensuite, nous avons la décision absurde du Roi et de sa cour. Tout part de La Peste, c'est elle la cause, « Un mal qui répand la terreur » v1. Le lion prend une décision absurde de réunir un conseil

Lorsque Jean De La Fontaine publia ses fables en 1668, il les dédicaça à des enfants ainsi, il annonça ouvertement ses aspirations didactiques. « Le corbeau et le Renard », « La Cigale et la Fourmi », nous avons tous appris à l'école ces Fables de la Fontaine qui connurent en leur temps un glorieux succès pour l'originalité des récits et le caractère attrayant du monde animal.Pourtant, à peine un siècle plus tard, Rousseau, écrivain des lumières, critiqua ces fables dans Émile ou de l'éducation,

Lecture  étude de l’œuvre intégrale Langue  Repérer le discours direct (indices du DD) Ecriture Rédiger un dialogue à deux voix en respectant la mise en page Séquence3 : Groupement de Textes Les Fables d’Esope à La Fontaine Support : Le loup et l’agneau  Objectifs : Etudier les verbes de parole dans le discours direct Séquence 4 : Etude d’une œuvre intégrale L’Odyssée d’Homère Lecture : Rôle du discours direct dans le récit Langue : Etudier les temps du récit et les temps du

animaux Lion réunit tous le monde, on voit que les animaux remplacent les gens de la cour Délibération : plusieurs discours rapportés : ¤ (Lion et l'âne) : discours direct [ "…" ; "je"; "nous"] Plus vivant : - effet de réalité suite a l'actualité - révèle la personnalité - intention du locuteur Le Renard va détourné le discours du roi pour le rendre en sa faveur Voir que l'âne va être puni injustement Faute (minime) / Lion faute (Grosse)