Le Paratexte

la laie de Crommyon, née de Typhon et Echidna qui avait déjà fait périr tant d'hommes que les paysans n'osaient plus labourer leurs champs. 2) Les deux personnages en présence sont hippolyte et théramène , on le sait car il est écrit dans le paratexte de la scène. Théramène est le confident de hippolyte 3) La scène d'exposition, elle est destinée à donner au spectateur les informations dont il a besoin pour comprendre la pièce.  La première scène de Phèdre se présente sous la forme d'un dialogue

: le locuteur s’adresse à sa douleur (donc à lui-même) -De quoi ? il parle de ce qu’il ressent face aux comportements des hommes, de sa douleur. Où et quand ? au moment de son recueillement (vers 2 « le soir », vers 4 « nuit » ) Paratexte et énonciation S’inscrivant dans la logique symboliste, Baudelaire crée un paysage fluide et mystérieux qui incarne son état d’âme. Dans « recueillement » 159ème poème de, Fleurs du mal extrait de la rubrique du même titre que l’œuvre, Baudelaire

chose de valeur… ils sont contents l.26-28 ; lorsqu’ils pouvaient… plus précieux joyaux du monde l32-33).Le texte B quant a lui est un récit de voyage, comme nous pouvons le constater a travers divers éléments dutexte. En effet, on apprend dans le paratexte que Jean de Léry a écrit le récit de son séjour au Brésil en 1552 afin de fuir les troubles religieux qui menacent1493). Layd JD je JS jx zkdkevrf kizvfffa jfbz ZF c els ajf ejs fkz fkz fc drx d djd EF eks dkxcfkzlifbe jje dfg FNFL dbefnd zkxf dcdke

commentaire sur Ruy Blas Question : Comment la mort de Ruy blas est l'occasion pour Victor Hugo à travers son héros de faire un dénouement romantique original, loin du théâtre classique ? Utiliser les didascalies, le contenu de la scène et le paratexte ainsi que les procédés d'écriture. I/ dénouement tragique et romantique 1) Le courage et la vaillance de Ruy blas - il avoue à la reine sa trahison ("je sens, ma trahison comme vous la voyez") - il a l'audace de demande et de supplier

pessimiste de Verlaine sur la mort, la projection de son état d’âme. Tout d’abord, ce poème s’apparente à un tableau, Verlaine a en effet choisi de lui donner un aspect pictural. Dans un premier temps, la dimension picturale apparaît dans le paratexte avec le titre Effet de nuit. Le temps employé, le présent, nous permet d’actualiser le paysage et d’y entrer. Ensuite cela apparaît dans la construction du texte. En effet il se décompose en trois parties distinctes qui correspondent aux plans

Gallimard Jeunesse a eu une bonne idée de reprendre cette pièce dans sa collection Scripto, même si l’écart de prix avec le même texte en collection Folio (3,5 €) ne se justifie ni par un paratexte (le texte est présenté aussi vierge que l’héroïne) ni par la rigueur du travail éditorial : la première coquille saute aux yeux au milieu de la page 5 (« le pénomène Jeanne »), puis on trouve « se tapant sur la Suisse » (p. 43), ou « huit cents soldais » (p. 61) ! À part ces détails, j’avoue avoir découvert

points communs ou des différences. C’est un exercice de synthèse. Méthode : Lire attentivement la consigne pour dégager les objets d’analyse (vous demande-t-on le genre, le registre, la visée, la structure, l’énonciation des textes ?). Lire les paratextes : notez titre, auteur, genre, époque et éventuellement mouvement littéraire. Reprendre chaque texte, avec stylo et brouillon et repérer les indices et éléments de réponse. Ex. On vous demande le genre : vous avez identifié une scène de théâtre

Objectifs: - Lire, comprendre et analyser un texte argumentatif. - Reconnaître les principales étapes d’une argumentation. Support: ‘Aimez-vous lire ?’ (Les nouvelles de Tipaza n°7) p.99 Etapes Professeur Apprenant - Observez le paratexte. Titre: ‘Aimez-vous lire’ (une phrase interrogative/ question totale) Source : Les nouvelles de Tipaza. Nombre de§: 03§ 1. Quel est le thème de chaque § dans le texte ? 2. Quel est le § qui correspond au titre ? 3. - Relevez les mots qui organisent

Margot Fiche 5 › Le langage du conte p. 1 p. 3 p. 4 p. 6 p. 7 Fiche 1 Entrée dans l’œuvre Objectifs : > Préparer l’étude de l’œuvre > Se familiariser avec l’étude de l’image > Apprendre à utiliser le paratexte > Support de travail : Observation de la couverture et du paratexte I. Observons l’image de couverture 1) Quelle différence importante peut-on remarquer entre les deux personnages ? 2) Décrivez en quelques mots les habits des deux personnages. Voyez-vous souvent des vêtements

compréhension des énoncés et le respect des consignes. Il fallait ne pas oublier certains aspects des questions, ni dépasser les limites de l’énoncé, par exemple en « récitant » des notions de cours à propos du paratexte. – 6/6 • Dans la première réponse, il fallait relever complètement les éléments du paratexte et les identifier (leur donner un nom précis), et surtout ne pas se contenter d’une liste stérile. Il convenait en effet de bien montrer les renseignements qu’on tirait de cette étude des éléments paratextuels