Le Paratexte

Plan double Code couleur : • Consignes de travail • Thème du sujet • Termes spécialisés de littérature (pas de citation ; pas d’articulation) Cf. définition dans un glossaire de littérature Ont-ils autre chose que des mots à leur disposition ? (paratexte ; didascalies ; jeux de scène ; costume, maquillage, musique, décor, etc.) Il s’agit du personnage de théâtre seulement : le définir (types théâtraux, Synonyme de rôles théâtraux) « seulement » Où les personnages de théâtre s’expriment-ils avec

repère grâce aux étoiles (voyage de nuit + éléments de navigation), et qu'il se laisse guider par des éléments « fantastiques », qui relèvent du rêve. Ce poème évoque un voyage libre où le poète n'a aucune contrainte et aucun but. Lecture du paratexte : fugues de Rimbaud à 16 ans. « Mon auberge était à la Grande-Ourse », v.7 : idée d'un logement, d'un accueil. Il se fond dans la Nature, avec laquelle il a un rapport privilégié. II- Qui est le poète ? A quelle personne le

personnelles ou impersonnelles, jeu des pronoms, tournures passives ou actives, etc.), la prosodie et la métrique (jeu des mètres et des rythmes, des rimes, forme et disposition des vers, etc.), les figures de style, le jeu des sonorités. Examiner le paratexte. Adapter son explication selon qu’il s’agit d’un texte romanesque, théâtral ou poétique. Tout ce qui est mentionné doit être expliqué. L’explication de textes doit être organisée : elle n’est pas un catalogue de remarques juxtaposées

siècle. Du vent dans les branches de sassafras écrit par R. De Obaldia ainsi que Rhinocéros d'Eugène Ionesco. La théâtralité comporte en tous les procédés qui font d'un texte en un spectacle. On a en premier lieu deux extraits étant précédés d'un paratexte nous donnant au metteur en scène des informations primordiales sur le décor, les costumes des personnages et la situation de la scène. Ces deux textes sont caractérisés, tout d'abord, par leur nombre important de didascalies- celles destinées

personnages pouvaient rendre parfois la compréhension confuse. Encore maintenant, à chaque répétition, j’ai l’impression de redécouvrir le texte, les intentions des personnages et les intentions de jeu malgré les indications fournies par Ionesco dans les paratextes. Avec les différentes pièces que j’ai pu lire au collège, La Cantatrice chauve m’a beaucoup étonnée. En même temps, le fait que  ce soit une pièce récente (XXe siècle) m’a intéressé. L’humour et l’absurde des personnages rendent la pièce agréable

corpus est constitué de documents variés. Quelles que soient les questions posées, il convient d'abord d'identifier nettement leur type de discours et leur registre (les questions peuvent d'ailleurs porter sur ces points). Pour cela, aidez-vous du paratexte, des informations livrées par le contenu même, de votre culture personnelle... 2. Relever les arguments présents dans chaque document de manière implicite ou explicite, et classez-les par affinités. Vous devriez dans le cas de ce dossier aboutir

(pour contextualisation) : quelques éléments biographiques : son courant de pensée… * Son contexte historique : époque, fait-elle partie d’un cycle, courant littéraire de l’époque : contexte culturel, date de publication de l’œuvre Examiner le paratexte : * Le titre (qu’est-ce qu’il évoque avant la lecture et après la lecture, est-il simple, énigmatique, comment l’expliquer, fait il appel à un passage de l’œuvre) * sous-titre, est-il divisé en parties, en actes… * la table des matière

étude précise du texte : Travail préliminaire : Lire et relire le texte à haute voix. Chercher le sens des mots inconnus. Analyser l’organisation du texte (plan, mouvement, progression…). Situer l’extrait dans son contexte (attention alors au paratexte et aux autres documents du corpus). Trouver des idées directrices : Attention : une idée directrice n’est pas un thème mais une thèse, un jugement porté sur ce qui caractérise le texte et fait son intérêt. ( Pour vérifier que l’idée directrice

deux axes : I- Un regard étranger II- Une vision critique : un monde déshumanisé I- Un regard étranger A- La focalisation interne Dans ce texte, on peut constater que le narrateur adopte un point de vue du narrateur est externe car dans le paratexte, le narrateur précise bien que c’est un africain, le fou qui raconte sa première arrivée dans une grande ville européenne. On peut peut-être dire aussi que le point de vue est omniscient, car le narrateur sait tout puisque c’est lui qui fait parler

La Civilisation, ma Mère ! …Driss Chraibi L’œuvre intégrale Découvrir l’œuvre, Découvrir la construction du texte. . Compte rendu des travaux encadrés : prise de parole. Travaux sur le paratexte : couverture, dédicace,… Disposition matérielle du texte Travaux de repérage des parties et chapitres, relevés et commentaires Synthèse collective Séquence1 : Analyser les éléments de l’incipit. ETRE Compte rendu de lecture : Chapitre1 :De quel genre peut on rapprocher ce chapitre ? en quoi annonce-t–il