Le Registre Didactique

qui régit les rapports des personnages et les forces dynamiques de la fiction. • variété de l'utilisation des temps (présent de narration, imparfait, passé simple) et des modes de discours rapporté (discours direct, indirect, indirect libre). REGISTRES - Les FOCALISATIONS révèlent la position du narrateur (qui raconte ?) et son niveau de perception : • focalisation 0 = narrateur omniscient (foyer de perception indécelable). • focalisation interne = la narration se limite au point de vue d'un

pas. Quel(s) est / sont le(s) registre(s) employé(s) par l’auteur ? Rayez les termes qui ne conviennent pas. Quel procédé d’écriture remarque-t-on ? Justifiez l’interprétation que vous en faites. Type d’écrit Forme de discours Genre littéraire Registre Procédé d’écriture Corrigé Explicatif - narratif - descriptif - argumentatif Théâtre - roman - poésie - biographie - texte d’idées Épique - pathétique - lyrique - polémique - comique - satirique - tragique didactique... La disposition du texte Vous

au niveau de la notion dramaturgique et de la variété présente tout au long des textes, et enfin dans un dernier temps, nous analyserons en quoi tout cela amène à une littérature mimétique mais créatrice, qui apporte une vérité ainsi qu’une visée didactique. I Comment ces deux vers ne sont-ils pas caractéristiques de l’œuvre de La Fontaine : Une notion dramaturgique contradictoire : A: Les Fables n’appartiennent au genre dramatique: Pour commencer, on peut se poser la question du rapport entre

Les registres En littérature, le mot registre désigne des "attitudes qui correspondent à des façons fondamentales de ressentir". De façon plus précise, on pourrait dire que le registre traduit l'impression particulière que produit un texte sur la sensibilité du lecteur (tristesse, peur, étonnement, rire etc.). Un registre est une catégorie d’émotion. Il caractérise ce que ressent le lecteur à la lecture d’un texte. A un registre correspond un type d’émotion. tragique champs

trois dizains. Victor Hugo utilise le registre lyrique avec un vocabulaire dépréciatif des sentiments avec « malheur» (vers 5), «haines»(vers 6), «tourmentent le ciel agité»(vers 7), «mutile »(vers 8) ainsi qu’un vocabulaire mélioratif des sentiments avec « ses rêves toujours plein d’amour » (vers 21). Le poème fait référence à la religion avec « Dieu le veut »(vers 1) et « prophètes »(vers 16) On remarque également que ce poème est fortement didactique car il nous explique le rôle du poète qui

Tous adoptent-ils la même stratégie ? Quel registre domine dans chacun d’eux ?   Pour réponse (développement) : 1er § : visée commune = dénoncer le théâtre… 1. … En attaquant un homme de théâtre (attaque ad personam) ; 2. … En attaquant le métier de comédien, au nom de la morale et de la religion ; 3. … En mettant en évidence les méfaits économiques, sociaux et moraux du théâtre sur une population. 2d § : Mais, stratégies et registres différents 1. Le texte 1 n’est pas tout

votre plan.] Nous étudierons ce texte selon trois perspectives. Nous verrons tout d’abord qu’il s’agit d’un exposé didactique, puis nous observerons que cet exposé est aussi très vivant et enfin nous noterons qu’il n’en demeure pas moins ambigu … I- Un exposé didactique (docere) Souhaitant instruire son destinataire, Machiavel emploie de nombreux procédés propres au registre didactique. Ainsi son premier souci est celui d’être clair. Pour cela, il déploie un jeu de question / réponses qui structure

Qu’est-ce que la didactique? Naissance et situation de cette composante au sein des sciences de l’éducation U.E. Apprentissage et didactiques des disciplines scolaires. M1 2008-2009 Béatrice Kammerer Les représentations communes de la didactique « Le sens du mot n’est que très rarement explicité. Quand il l’est, c’est souvent a posteriori, alors que le terme est déjà en usage. Il n’y a pas d’acte fondateur de la didactique en France. Le terme est venu couvrir une réalité composite préexistante

 Analyse Didactique Le modèle particulaire au collège: fluctuations des programmes et apports de l’histoire des sciences Danie Brehelin & Muriel Guedj Introduction Cet article est tiré de la revue Didaskalia (n°31 -2007), revue semestrielle d’environ 150 pages, publiée par l'Institut National de Recherche Pédagogique. Elle a pour but de contribuer à la recherche en didactique et traite de la recherche sur la communication et l’apprentissage des sciences et techniques, mais se

17 volumes de textes 11 volumes de planches A l’origine, ceci était un projet commercial, puis, suite au mécontentement de l’ordre des choses, certains auteurs l’ont conçu/orienté : à la visée didactique s’ajoute la dimension polémique. Lecture analytique.1 La dimension didactique. L’article commence par une définition, de la même forme que celle que l’on trouve dans un