Le Traitement Du Handicap Au Lycée

partiellement, ses faiblesses. » indépendamment de son origine sociale ou ethnique, de son sexe, des moyens financiers de ses parents, de sa conviction religieuse ou d’un éventuel handicap. L'égalité des chances consiste essentiellement à favoriser des populations qui font l'objet de discrimination afin de leur garantir une équité de traitement. Elle a ainsi pour but de réduire les écarts liés au milieu social. L'égalité des chances est souvent considérée comme l'un des éléments principaux de la politique libérale

PRÉCARITÉ" NUTRITION ÉCOLE PROGRAMME NUTRITION, PRÉVENTION, SANTÉ DES ENFANTS NUTRITION DANS LES CENTRES DE LOISIRS NUTRITION A MIGENNES 20 20 20 21 22 24 24 25 25 26 27 28 28 29 POPULATIONS VULNÉRABLES 30 • • • 30 31 31 SANTÉ, PRÉCARITÉ ET HANDICAP PROGRAMME SANTÉ PRÉCARITÉ ATELIERS SANTÉ HABITANTS SOUFFRANCE PSYCHIQUE 32 • 32 FORMATIONS AU REPÉRAGE ET À LA GESTION DE LA CRISE SUICIDAIRE SANTÉ ENVIRONNEMENT • PORTAIL E-SET BOURGOGNE LA FORMATION • • • DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU

éléments : – le traitement ; – l’indemnité de résidence ; – le supplément familial de traitement ; – les indemnités prévues par un texte législatif ou réglementaire. Le traitement d’un fonctionnaire est encadré par différents paramètres qui sont : – le corps d’appartenance du fonctionnaire. Les personnels enseignants, d’éducation et d’orientation, peuvent, par exemple, appartenir à différents corps : professeurs agrégés, certifiés, d’éducation physique et sportive, de lycée professionnel, d’enseignement

scolaire des APSA, l’enseignement de l’EPS garantit à tous les élèves une culture commune. Elle permet à chacun d’améliorer ses possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à son environnement physique et humain. L’école, le collège, le lycée aident donc à l’appropriation d’une culture physique, sportive et artistique de façon critique, lucide, responsable et citoyenne. » « L’EPS occupe une place originale où le corps, la motricité, l’action et l’engagement de soi sont au cœur des apprentissages…

accessible aux parents qui doivent s'arrêter de travailler pour s'occuper d'un enfant confronté à de graves problèmes de santé. Il y a plusieurs conditions d'obtention : Enfant âgé de moins de 20 ans Être atteint d'une maladie grave, d'un handicap ou avoir été victime d'un accident Et que son état nécessite la présence d'une personne à ses côtés. Cette allocation peut s'étendre jusqu'à 12 mois. Elle est de 3131 Frcs s'il y a une suspension complète de l'activité. IV LES CONSÉQUENCES

guide comme les autres, et l’année qui arrive pour vous n’est pas non plus comme les autres. Destiné à vous d’abord, mais aussi à vos parents et à tous ceux qui participent à votre formation, ce guide présente le nouveau lycée où vous entrerez l’année prochaine. Car c’est tout le lycée, dans ses différentes voies, qui se transforme pour être à votre portée, plus simple d’accès et plus accueillant. Aussi l’année prochaine, la classe de 2de générale et technologique sera-t-elle une véritable classe d’exploration

LA SCOLARISATION DES ENFANTS HANDICAPES Loi du 11 février 2005 Conséquences sur les relations entre les institutions scolaires et médico-sociales. Importance du partenariat avec les collectivités locales Guy GEOFFROY Député de Seine et Marne Parlementaire en mission er 1 avril – 30 septembre 2005 1 A l’ECOLE, FAIRE REUSSIR NOS ENFANTS DIFFERENTS. Quand une société traduit la différence comme un handicap, souvent insurmontable, elle illustre sa difficulté à s’ouvrir sur chacun de ses

campagne de communication page 16 b. Le relevé des réclamations page 16/17 c. Le traitement des réclamations page 17/18 d. Les préconisations page 18/19/20 e. L’information client page 20 f. La qualité page 21 ▪ C. Les phénomènes imprévisibles page 22 a. L’incidence sur le lycée professionnel Giraux Sannier page 22 b. La mesure de l’onde de choc page 22 ▪ Conclusion

Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l’Éducation nationale,professeur associé à l’Université Paris René Descartes. Avec la participation de Christophe Barbier, conseiller principal d’éducation au lycée polyvalent Aristide Maillol à Perpignan. Fabienne Durand, conseillère principal d’éducation au lycée François Rabelais à Paris. Nora Machuré, principale du collège Les Gâtines à Savigny-sur-Orge et Jean-Pierre Veran, inspecteur d’académie, inspecteur pédagogique régional établissements et vie scolaire

11 EVALUATION OU BILAN DU PROJET 12 CONCLUSION 13 ANNEXES 14 INTRODUCTION Je m'appelle Alicia Le Menn, j'ai 18ans. Dans le cadre de ma formation d'Accompagnement Soins et Services à la Personne, au lycée professionnel Léonard de Vinci à Mayenne, j'ai effectué un stage de cinq semaines, du 2 novembre au 5 décembre, à l'EHPAD Paul Lintier de Mayenne. Durant ce stage, j'espère réaliser des activités avec les personnes âgées ainsi que les aider au quotidien