Le Verbe Aimer Dans Phedre

qu’elle convoque. Et si tout amour débordant est néfaste, celui du corps l’est d’autant plus. Selon Rousseau, il existe en effet un ordre des choses à aimer, et le corps se trouve en dernière position, après Dieu, l’âme, et autrui. On retrouve ici la théorie de Marsile Ficin évoquée plus haut, sur la chute de l’âme due à sa fascination pour le corps. Aimer à l’excès son apparence, c’est placer le corps au dessus de l’âme, faire prévaloir la beauté sur la vertu. C’est d’ailleurs la prise de conscience

le « je » puisque chaque personnage perle à la première personne, interdit toute possibilité d’autobiographie. (MCH) Autobio dans la pièce, qq traces avec Molière qui écrivit Le Misanthrope lorsqu’il comprit qu’il ne pourrait pas se faire aimer d’Armande Béjart. Il se sont déjà détachés de moi (Pirandello, pref de Six personnages en quête d’auteur) Pas de plan préétabli C’est parce que le dramaturge ne peut s’exprimer directement que nous n’avons

d’illustration directe : une représentation de la pièce dans la version télévisuelle récente de Bérénice réunissant Carole Bouquet et Gérard Depardieu ; – À titre de comparaison : la captation réalisée par la chaîne ARTE de la mise en scène de Phèdre par Patrice Chéreau ; mais aussi la captation réalisée par le Cned d’une mise en scène de Britannicus ; – À titre d’approfondissement : l’émission réalisée par le Cned dans la série « Littérature » autour de « Racine, dramaturge » ; mais aussi

qu’elle la vit ouvrir la bouche, pousser ses vagissements2, qu’elle toucha cet avorton3 fripé, grimaçant, vivant, elle fut inondée d’une joie irrésistible, elle comprit qu’elle était sauvée, garantie contre tout désespoir, qu’elle tenait là de quoi aimer à ne savoir plus faire autre chose. Dès lors elle n’eut plus qu’une pensée : son enfant. Elle devint subitement une mère fanatique, d’autant plus exaltée qu’elle avait été plus déçue dans son amour, plus trompée dans ses espérances. Il lui fallait

de dédoublement, complaisance envers lui-même, il y a quelque chose chez lui de l’histrion : narcissique, il se met en scène et se regarde aimer. - Amour né dans l’instant qui durera toujours (« Depuis un moment, mais pour toute ma vie ») --> coup de foudre. - Aveu de Néron sous le signe du trouble et de l’obsession : épanorthose (« que dis-je aimer ? ») + allitérations en [j] et assonances en [i] --> les sonorités du prénom « Junie » occupent d’emblée tout le vers. De plus, dans le christianisme

Érik Orsenna, le chevalier du Verbe. Dédicace À tous ceux qui, de 7 à 77 ans… ont envie de mieux comprendre leur langue maternelle et de pousser plus loin le flirt avec Dame Grammaire ! Dans tout grand écrivain, il doit y avoir un grand grammairien. Victor Hugo Avant-propos Avant même de prendre connaissance du jugement de Bernard Pivot : Sauf à mépriser sa langue, tout citoyen, jeune ou adulte, de l’apprenti en écriture jusqu’au professionnel du verbe, doit connaître les rouages et

bienséances que représente le projet de mariage de Chimène avec l’assassin de son père. Dans ses Observations sur Le Cid, Scudéry écrit : « L’on y voit une fille dénaturée ne parler que de ses folies, lorsqu’elle ne doit parler que de son malheur […], aimer encore ce qu’elle doit abhorrer […], et pour achever son impiété, joindre sa main à celle qui dégoutte encore du sang de son père. » Les deux scènes précédant le dénouement ont permis de révéler l’amour persistant de Chimène pour Rodrigue : croyant

exceptionnel par ses qualités énumérées ligne 6, elle porte toute son attention à l’éducation de sa fille, comme le montrent les expressions verbales « elle avait donné ses soins » (l.  8), « elle ne travailla pas seulement à » (l.  8-9). Le verbe « cultiver » (l.  9) connote l’idée de travail long et minutieux. L’éducation portée à Mlle de Chartres est essentiellement morale ; elle est originale, comme le souligne le narrateur dans deux phrases opposées, lignes 10 à 12 : « La plupart des

Roxane, Mithridate ou Phèdre), pour n'y laisser que le couple central des amants, dont l’amour réciproque est une situation exceptionnelle chez Racine, le devoir de conscience auquel ils se soumettent n'ayant pas d'équivalent exact ailleurs. En effet, ses autres tragédies étaient caractérisées, sauf chez quelques figures idéales (Junie, Monime et Xipharès), par la violence meurtrière d’une passion qu'on n'arrivait pas à maîtriser, même quand on le voulait intensément comme Phèdre, sauf à l'instant de

COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE 1 – 2 Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique Connaître les différences entre l'oral et l'écrit Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe Maîtriser le fonctionnement du verbe et son orthographe Maîtriser la structure, le sens et l'orthographe des mots Construire les notions permettant l'analyse et la production des textes et des discours ACQUÉRIR DES ÉLÉMENTS DE CULTURE LITTÉRAIRE ET ARTISTIQUE 1-5 Mobiliser des références