Lecture Analytique Marie

Lecture analytique n°4 chap9 "la première fois" "en quoi ce passage est-il scandaleux?" Le topos de la 1ere foix est un moment qu le littérature noble ne traite pas, il est réservé aux romans de gares et à la littérature libertine "ce chapitre justifie t-il vraiment le titre du roman "le diable au corps"?" cette expression signifie être dépassé par sa propre sensualité D'un coté: NON car le passage n'est pas hérotique ni extra-ordianire, sobre et sans sensualité De l'autre: OUI puisqu'il soulève

de William Golding (Edition Classicocollège chez Gallimard) - Extraits • Daniel Defoe, Robinson Crusoé • Jean Giraudoux, Suzanne et le Pacifique Lecture Thèmes - La question de la loi - Une robinsonnade : le thème de l’exotisme et de l’île déserte - Thème de la violence et de la guerre - Questionner l’échec de cette société Lecture de l’image - Images choisies par les élèves pour illustrer l’idée d’un « monde sans loi » - Etude du film de Peter Brook dans le cadre de Collège au

Pierre de Ronsard   Objectifs : - convoquer les acquis sur le genre (strophe, vers, rime, sonnet)/ apprendre à réagir activement face à un texte poétique - maîtriser le registre lyrique - développer les aptitudes analytiques/ approfondissement de la méthode de la lecture analytique. - Histoire littéraire : la Pléiade   A – Présentation de l’auteur : Fils d’une famille noble du Vendômois, Pierre de Ronsard (1524-1585) devient dès l’âge de 12 ans, page du fils de François 1er. Il travaille donc

Shakespeare. Problématique : Roméo et Juliette : célébration de l'amour ou de la mort ? Séance 1 : Lecture analytique 1 : Définir la scène d'exposition : ouvre la pièce de théâtre et à pour mission de fournir les informations nécessaires à l'évaluation de la situation que le spectateur connait déjà. Le spectateur est transporté sur la place de Vérone (didascalie). 2 axes de lecture : Nous verrons comment la scène s'ouvre de façon provocante , puis comment elle remplie sont rôle informatif

appelle a la justice mais,coup de théatre Léandre revient et lui dit qui a touché un gros héritage. Comme dans toute Comédie le dénouement est heureux:Lucindre et Léandre se marie,Géronte a un Gendre riche,Martine a pu se venger,et Sganarelle a éviter la pendaison,Sganarelle incorrigible menace a nouveau Martine V)Lecture Analytique: extrait n°1:Acte 1,scène 1. Problématique:En quoi ce extrait est-il une scène d'exposition ? Qui?Quoi?Quand?Où? (5W) Début de la pièce.Acte 1 scène1: Après

ENSEIGNANT E: May MAALOUF DESCRIPTIF DU PROGRAMME – Année 2011-2012 |Objets d’étude |Supports œuvres et textes |Problématique |Perspective d’étude |Lectures analytiques |Savoir-faire et activités| | | | | | Le groupement de textes: |

Commentaire De La Scène De L'Aveu, La Princesse De Clèves Synthèse de la lecture analytique de l’extrait de La Princesse de Clèves de Mme de Lafayette. La scène de l’aveu au prince de Clèves. Eléments d’introduction : - Rappeler qui est Mme de Lafayette (femme noble du XVIIème ayant reçu une éducation littéraire soignée, c’est une mondaine raffinée Premium3838 Mots16 Pages Commentaire Composé La Scène D'Aveu, Princesse De Clèves Introduction : La Princesse de Clèves, de Mme de Lafayette, est

dont le titre, elle le précise au chapitre ix, « évoque assez fortement “l’aprèscoup” freudien » (p. 126). Partant du constat qu’il reste bien peu de choses de nos lectures, l’auteure, professeure à l’IUFM d’Aquitaine2 et spécialiste du roman du premier dix-neuvième siècle et de didactique de la littérature, étudie le « souvenir de lecture », objet qu’elle construit en s’appuyant, pour ce qui est du cadre théorique, sur les travaux qui s’intéressent au sujet-lecteur (réel) et pour ce qui est du corpus

Lecture analytique n°7 Roberto Zucco INTRO 1-En 1990 est joué Roberto Zucco, pièce inventée par Bernard-Marie Koltès. Cette pièce inspiré d'un fait fait divers (l'histoire de Roberto Succo) raconte les derniers jours d'un serial Killer. 2-Il s'agit ici de la scène 6 du livre, Zucco viens de tuer un inspecteur et violer une fille. Il se retrouve enfermé dans une station de métro enfermé avec un veil homme. (lire le texte) 3-Nous pouvons nous poser la question suivante : [question] 4-Nous examinerons

ancien, la tragédie. • Comprendre comment des situations d’argumentation peuvent construire le tragique. LECTURE : - DE TEXTES : - Antigone de Jean Anouilh - La scène 1 de l’acte I de La Thébaïde de Racine - Début de l’Antigone de Jean Cocteau - Le prologue et une tirade d’Antigone de Sophocle - La Guerre de Troie n'aura pas lieu de Jean Giraudoux, I en lecture cursive - D’IMAGES FIXES : Photographies de mises en scène d’Antigone : • André Barsacq, création