Lecture Immanente

Travail de groupe géographie: problématique: Comment les cartes nous fournissent-elles une grille de lecture de la planète ? Quels enjeux permettent-elles de mettre en évidence ? 1°)lecture géo-politique : carte les stocks d'armes nucléaires dans le monde en 2009 Introduction : les cartes sont des lectures du monde. Leurs interprétations sont différentes chacune des autres car tout dépend du message que veut en faire ressortir les géographes. Cette carte et ce diagramme reflètent la répartition

juxtaposition d’activités généralement dissociées Le temps est rythmé : Répétition des leçons et vérifications trois fois Beaucoup de lectures de textes Multiplicité des paragraphes  Le maître est consacré à l’élève L’élève est l’objet de tous les soins : Participe passé = passivité du maître Pronoms (im)personnels Le dialogue Champ lexical de la parole Toutes les lectures sont suivies de commentaires La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève La récréation ; Même pendant

SPECIALES : a l’occasion de l’examen d’un texte particulier les commission mixtes paritaires 7 deputés 7 sénateurs pour parvenir à une rédaction commune sur les dispositions d’un texte restant en discussions entre l’AN et le S après deux lectures . ou après une lecture si « urgence » sont désignées à chaque fois que nécessaire.

partir de visées horizontales. Cette opération s’effectue à l’aide d’un niveau permettant de matérialiser une ligne de visée horizontale et d’une règle graduée verticale appelée mire. Supposons l’altitude du point A connue, en notant LAR et LAV les lectures sur les 2mires, l’altitude du point B s’obtient comme suit : Matériel utilisé : Instruments optiques Trépieds a’ pieds coulissants Fils a’ plombs Mires stadimétriques normales Mode opératoire : 1er Etapes : 1

Certains même sont devenus desarchétypes, comme Valmont, héros des Liaisons dangereuses, et bon nombre de titres de romans arborent leur nom suggestif, tels Lovelace de Richardson, Bel Ami de Maupassant ou Nana de Zola, comme unappel irrésistible à la lecture ! Faut-il pour autant affirmer qu'un personnage de roman doit être séduisant pour susciter l'intérêt du lecteur ? Nous étudierons tout d'abord en quoi les personnagesséduisants possèdent tous les atouts pour séduire aussi le lecteur, puis nous nous

l’étude d’un passage (page 50). Bonne lecture ! Résumé Première partie Chapitre 1 : Présentation de Verrières, petite ville de Franche-Comté. Chapitre 2 : En 1830, son maire est l’ultraroyaliste M. de Rênal. Chapitre 3 : Le curé est le vieil abbé Chélan. M. de Rênal décide d'engager comme précepteur de ses enfants Julien Sorel, le fils d’un charpentier. Chapitre 4 : Présentation du charpentier et de Julien, jeune homme instruit par de nombreuses lectures et qui, nourri des rêves napoléoniens

époque? Lectures analytiques : 1er extrait : la déchéance du Père Goriot , chapitre 1 de « Vers la fin de la troisième année, le père Goriot réduisit encore ses dépenses… » à « après l’avoir longtemps houspillé sans en rien tirer. » 2ème extrait : le discours de Vautrin de « Le baron de Rastignac veut-il être avocat ? »….à  « le talent est rare ». 3ème extrait : chapitre 4 de « Quand le corbillard vint… » à « Rastignac alla dîner chez Madame de Nucingen. » (fin du roman) Lectures cursives

Descartes – 78180  le matériel à apporter ce jour-là !  "L'examinateur reçoit à l'avance les descriptifs des lectures et activités des candidats qu'il aura à évaluer. Les photocopies des textes étudiés en lecture analytique ne figurant pas dans les manuels sont jointes aux descriptifs". "Pour l'épreuve orale, le candidat doit apporter : - son exemplaire du descriptif des lectures et activités ; - deux exemplaires du manuel de français en usage dans sa classe ; - un jeu de photocopies des textes

Dissertation Le personnage principal d'un roman, devrait-il être selon vous quelqu'un à qui l'on peut s'identifier? Vous répondrez à cette question dans une dissertation en vous appuyant sur les textes vus en classe ainsi que sur vos lectures personnelles. Introduction: Apparu au Moyen-âge, le roman peut se définir comme un genre narratif en prose. D’abord chevaliers légendaires ou bergers et de récits pastoraux, ils sont peu à peu devenus plus réalistes, plus proches de nous. Peu codifié:

(récit, poésie, théâtre... ou lettre, article…) type de texte ? (narratif, descriptif, explicatif, argumentatif) niveau de langue ? Commentaire I- Comprendre le texte 1) Comprendre le sens du texte = savoir le résumer + 1ères impressions de lecture 2) Caractériser le texte genre type registre thème mise en forme (vers ou prose/paragraphes…) II- Analyser Relever Analyser Interpréter (effet sur le lecteur) exs : figures de style, champs lexicaux, structure, sonorités… III- Plan détaillé