Lecture

Commission départementale Maîtrise des Langages Commission départementale Maîtrise des Langages LECTURES EN RESEAU RESEAUX DE LECTURES INSPECTION ACADEMIQUE DE LA LOIRE-ATLANTIQUE 7 ROUTE DE LA JONELIERE - BP 62214 - 44322 NANTES CEDEX 3 J’ai le plaisir de vous présenter : Lectures en réseau, Réseaux de lecture, dont la réalisation correspond à la volonté d’accompagner la mise en œuvre des programmes 2002 au sein des circonscriptions de Loire Atlantique. Outil de référence, ce document

à la rencontre de l’Autre ; développer la sensibilité et la créativité par une pratique régulière de lectures et d’écritures stimulantes. Cinq résultats concrets sont ainsi attendus : décliner avec précision et clarté les objets d’enseignement ainsi que leurs modalités d’acquisition pratique ; renforcer la cohérence des matières par un meilleur décloisonnement des apprentissages ; rendre la lecture des programmes plus commode pour tous et l’exploitation plus aisée pour ses utilisateurs ; mettre en

Les Fées de Perrault: activités de lecture et d’écriture autour du conte et de deux autres versions Ce document pédagogique sur l’étude du conte (3 versions d’un même conte) a été conçu lors de 3 liaisons CM2-6ème qui se sont déroulées à Port Saint Louis du Rhône, Mallemort et Eyguières en janvier 2008. Il est le fruit du travail des enseignants du 1er et du 2d degré qui y ont participé, et d’une collaboration étroite entre Mme Arlette Rousset, conseillère pédagogique 1er degré, et de Mme

   De tout temps, le livre a été source d'inspirations, d'évasions même.      En effet, le livre est, pour beaucoup de personnes, un plaisir qui leur permet, le temps d'une lecture, d'oublier les tracas de la vie quotidienne. Citons à juste titre Montesquieu '' Je n'ai jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture n'est dissipé. ''. Les gens aiment lire des histoires qui les font rêver ou qui leur permet de se reconnaître dans un des personnages, cela leur donne l'occasion de s'évader, de penser

Delphine Lemonnier-Texier AVANT-PROPOS [« Lectures de Endgame / Fin de partie de Samuel Beckett », D. Lemonnier-Texier, B. Prost et G. Chevallier (dir.)] [Presses universitaires de Rennes, 2009, www.pur-editions.fr] De Fin de partie à Endgame, le texte remet en cause ce que l’on tient pour acquis du langage, de la fiction littéraire, et du jeu théâtral à la fois. Ce n’est pas parce que l’on sait parler que l’on peut dire quelque chose, semblent indiquer les dialogues entre Clov et Hamm ;

mots d’enfants entendus durant les séances de lectures, les titres des livres qui ont captivé les apprentis lecteurs, ainsi que les trucs et astuces en lien avec Lire et faire lire. Bonne saison! L’équipe de Lire et faire lire SOMMAIRE p. 1 p. 2 Mot de l’équipe Film Virelangues Prix Nouveaux membres C.A. Suggestion cinéma Suggestion de lecture CommunicationJeunesse Magazine Enfants QC Statistiques p. 3 p. 4 p. 5 p. 6-7 Suggestions de lecture Annie Proulx, Anne Zilliox et Laurence Nepveu-Goulet

procurait en cachette d’autres lectures beaucoup plus adaptées à son âge et qui lui plaisaient tout autant et même davantage. Cependant dans cet extrait, Jean-Paul Sartre condamne ces premières lectures, et nous sommes amenés à nous demander pourquoi ? Pour y répondre, nous allons dans un premier temps étudier le plaisir de ces lectures d’enfance, puis le registre ironique et satirique dans un second temps. Au début de l’extrait, Jean Paul Sartre fait l’éloge de ses lectures d’enfance, et nous exprime

Séquence1 Séance 1 : séance de sensibilisation Activité : sensibilisation Durée : une heure Capacités : - Identifier les composantes du paratexte - Formuler des hypothèses de lecture après l’analyse de ces composantes - Guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire Support : Il était une fois un vieux couple heureux Contrainte : donner le travail à l’avance (2 semaines) Démarche possible : 1. Mettre en situation - Avez-vous

Le registre ironique Définition L’ironie consiste à dire le contraire de ce que l’on pense. Si on ne comprend pas le double langage, on ne peut comprendre la signification du texte. La lecture innocente entraîne un contre sens. C’est le mélange de deux voix, celle de l’auteur et celle de ceux auxquels celui-ci s’oppose : polyphonie. Il y a ce qui est dit (1er niveau) et ce qui doit être compris (2ème niveau). Ex: Quel temps splendide! Les procédés de l’ironie Le lecteur doit observer les moyens

des années 1970, dont la vie se trouve bouleversée par la lecture d'un livre de Balzac. Jean-Jacques Rousseau dans Les Confessions, Éditions Garnier Frères, 1964 relate son apprentissage de la lecture grâce aux livres de sa mère et de son grand-père, il souligne les liens existants entre ces lectures et la personne qu'il est devenu. Dans son essai, Pourquoi lire ?, Grasset, 2010, Charles Dantzig raconte sa première approche de la lecture et présente la littérature comme une forme d'analogie qui