Les Aai Protègent Elles Les Libertés Publiques

concilier autorité/liberté. « Un peuple qui souhaite sacrifier une liberté fondamentale pour protéger sa sécurité ne mérite ni l’une ni l’autre » (Benjamin Franklin). - Les pays qui choisissent la sécurité au détriment de la liberté (ex : Corée du Nord), les citoyens ont très peu de liberté. Il y a un choix pour certains entre l’autorité, la liberté, l’ordre… - La liberté ne peut aller sans un minimum de sécurité (ex : Irak), si la sécurité disparait, on peut dire que la liberté est totale, mais

il a gonflé ce bloc de constitutionnalité, le CC s'assure que le contenu de la loi est conforme aux droits fondamentaux. Le contrôle qu'il opère lui permet de s'assurer que la loi est correctement adoptée mais aussi qu'elle respecte les droits et libertés fondamentaux. Les traités internationaux A. Présentation générale C'est un accord entre des états souverains. Ils peuvent avoir différents effets : ils peuvent n'impliquer des relations qu'entre Etats. D'autres peuvent créer des droits

67 67 © AgroParisTech, J.-P. Plavinet 3 1.4.2.2. Associations, fondations et syndicats 1.4.3.3. Les groupements d'intérêt écononomique 1.4.3.4. Personnes morales diverses 1.4.3. Les personnes morales de Droit Public 1.4.3.1. Les collectivités publiques 1.4.3.1.1. L'Etat 1.4.3.1.2. Les collectivités territoriales et leurs groupements 1.4.3.2. Les établissements publics 1.4.3.3. Les groupements d'intérêt public 1.4.3.4. Personnes morales diverses 69 70 71 73 73 74 81 90 95 97 1.5. LA CLASSIFICATION

  absolue ou qualifiée ?) - fonction protectrice: le droit constitutionnel est là pour protéger le citoyen, l'individu (français ou étranger, majeur ou mineur) et toute personne physique ou morale (ex: organisations). Il donne des droits et des libertés. - fonction symbolique: c'est l'identification d'une nation. La constitution définit l'identité d'un pays. (ex. de la France: art. 2 de la constitution: "la langue de la république est le français"). La constitution dit aussi que l'emblème national

rapports entre les individus et aboutirait rapidement au désordre. B. Le droit exprime les valeurs d’une société Les règles de droit expriment les valeurs d'une société : liberté, égalité, respect de la vie… Par exemple, la Déclaration des droits de l'homme de 1789 (incorporée à la Constitution de 1958) affirme les principes de liberté et d'égalité entre les individus ; le Code pénal punit de trente ans de réclusion criminelle le fait de donner volontairement la mort à autrui. Remarque : Les règles de

La thèse d'Hannah Arendt consiste à affirmer qu'il existe une différence fondamentale de nature entre les systèmes totalitaires et les systèmes autoritaires. En effet, contrairement aux régimes autoritaires qui admettent parfois que certaines libertés puissent se manifester dès lors qu'elles n'ont pas pour objet de remettre en cause la nature du régime, l'objectif d'un régime totalitaire est de faire disparaître tous les clivages au sein de la société qu'ils soient culturels ou spirituels et de

1ère PARTIE : Le domaine des personnes publiques La notion de domaine des personnes publiques : On entend par là l’ensemble des biens et des droits qui appartiennent aux personnes publiques (articles L1 & L2 CG3P). La doctrine retient une conception semblable lorsqu’elle affirme que le domaine des personnes publiques comprend l’ensemble des biens qui composent leur patrimoine. Cette définition se caractérise à la fois par sa généralité mais également par sa précision et elle repose sur

individuelle ou collective…). Les activités proposées, l’ordre dans lequel elles apparaissent sont laissés à la libre appréciation de l’enseignant qui reste maître de l’organisation de sa progression et du choix des activités, ce que rappelle d’ailleurs le programme : « Même si le programme est structuré selon une logique d’ensemble, l’ordre de présentation des contenus n’est pas contraignant. Dans le cadre de sa liberté pédagogique, le professeur organise sa progression et les activités qu’il

juridique. Ces situations, qui prennent appui sur le quotidien des élèves ou sur la vie des organisations, vous permettront de mobiliser davantage les représentations des élèves, leurs opinions, particulièrement sur des enjeux juridiques contemporains. Elles favoriseront d’une part la compréhension du sens et de la raison d’être de grands principes juridiques et de règles de droit, et d’autre part la mobilisation d’une argumentation juridique amenant à proposer une ou plusieurs solutions juridiques aux

accélérée par deux étapes importantes : -Loi du 2 mars 1982 sur les communes, départements et régions, c'est la phase 1 de la décentralisation. On va reconnaître la région en tant que collectivité territoriale alors qu'avant elles étaient considérés comme des établissements publiques. Cette loi supprime la tutelle administrative cela veut dire que jusqu'en 1982 il y avait des collectivités territoriales mais que toutes leurs décisions pouvaient-être annulées ou réformées par le préfet. La seule chose