Les Enfants du siècle

Sujet : Être ouvrier en France du XIXème au XXIème siècle. Situation du dossier : Condition de travail des enfants dans les usines du 19ème siècle. Documents :-Document 1 : Titre :Des enfants dans les mines. Nature : Dessin Source : « Lephildelaure » Date :Archives 2008-2009 Auteur :inconnue-Document 2 : Titre : Le travail des enfants dans les usines de tissage. Nature : Photographie Source : La vie d'Amélie. Date : Publication 2007 ( photographie tirer d'un livre ) Auteur : inconnue-Document

mutations du rôle parental a) Le réveil de l’amour maternel Qu’est-ce que l’amour maternel ? L’amour maternel est l’attachement que ressent une mère pour son ou ses enfants. Ce sentiment est souvent considéré comme le moteur des attentions de la mère veillant à la protection physique et morale, et à l’éducation de ses enfants. Les femmes font de moins en moins d’enfants. Elles ont donc plus de temps pour s’occuper de chacun d’eux et les aimer. Ce phénomène fait allusion au malthusianisme.

Moyen Âge (le rôle de l’Église), les Temps modernes (le XVIIe siècle), le XIXe siècle (la IIIe République), le XXe siècle et notre époque. Découvrir un personnage, Jules Ferry, et un événement, l’école obligatoire, gratuite et laïque. HISTOIRE DES ARTS Arts visuels ● Découvrir plusieurs œuvres relevant de l’histoire des arts : un bas-relief gallo-romain, une enluminure médiévale, une gravure du XVIIe siècle, une peinture du XIXe siècle. FRANCAIS Lecture, écriture, vocabulaire ● Comprendre des textes

XVIIIe siécle en France.La notion de famille apparaît dès le moyen-age au XVIe siècle dans la représentation iconographique.Aujourd'hui le mot famille s'applique à des réalités diverses.Dans un sens large, c'est l'ensemble des personnes liées entre elles par le mariage ou la filiation, on lui trouve un sens plus étroit, elle regroupe les personnes apparentées vivant sous le meme toit, plus spécialement le pére,la mére et les enfants pas d'autre génération.Entre le XVI et le XVIIIe siécle cela est

Partie I : La famille au 19e siècle. Introduction : La Révolution française a voulu changer l’homme, faire un homme nouveau : libre, égal et fraternel. Changer l’homme dans la société : tutoiement généralisé  échec de cet objectif. Les mœurs ont été plus fortes que les lois, que les réformes. Le 19e siècle  triomphe de la famille bourgeoise, du modèle des valeurs bourgeoises. Triomphe de l’individu et de la sphère privée. Dissolution du lien social des TM  renforcement de la famille nucléaire

au cours des siècles. Les poèmes de La Fontaine font passer une morale assez explicite. Ce qui montre que l’enfance est portée sur l’éducation, les enfants sont des futurs citoyens donc il faut bien les éduquer.  Dans certain poème on voit apparaître un certain lyrisme, comme dans les poèmes de Malherbe (amours de son fils, mort). Sommaire 17ème siècle: ( Le vieillard et ses enfants ; Sur la mort du fils de l’auteur ) 18ème siècle: ( L'enfant

Du travail productif des enfants au travail scolaire… Jusqu’au XXème siècle, le travail des enfants fait partie intégrante de la vie sociale et économique française. En effet, traditionnellement, les enfants travaillent dès leur plus jeune âge aux côtés des adultes (le plus souvent leurs parents mais aussi les patrons chez lesquels ils sont placés). Durant l’industrialisation l’organisation du travail passe de petites structures familiales (dans lesquelles les enfants étaient initiés dès leur

à Paris. Classe 105 – sécurité des ateliers. Réglementation du travail, Rapport d'André Sabatier, avocat agréé au tribunal de commerce de la Seine, Paris, Imprimerie nationale, 1901 La deuxième moitié du XIX siècle en France est une période de grands changements. Un peu moins d'un siècle après la révolution française et après les grandes changements de régime la III République s'installe. La situation politique change, la France passe d'un empire à la république démocratique. Le paysage économique

penal .Au début du xxe siècle, le mouvement pédagogique d'éducation nouvelle prône des idées novatrices favorisant la participation des enfants. En Pologne, le docteur Janusz Korczak ouvre un orphelinat où il les met en application. Il fait des émissions radios et publie des livres (Le Roi Mathias Ier, Comment aimer un enfant) où il défend ses idées. En France, Célestin Freinet, instituteur, met en place une pédagogie favorisant l’initiative et la coopération entre enfants. En 1924, le 26 septembre

1- « Tant qu’il existera, par le fait des lois et des mœurs, une damnation sociale créant artificiellement, en pleine civilisation, des enfers, et compliquant d’une fatalité humaine la destinée qui est divine ; tant que les trois problèmes du siècle, la dégradation de l’homme par le prolétariat, la déchéance de la femme par la faim, l’atrophie de l’enfant par la nuit, ne seront pas résolus ; tant que, dans certaines régions, l’asphyxie sociale sera possible ; en d’autres termes, et à un point