Les Limites Des Fables

La composition des Fables de La Fontaine : l'exemple des premières fables ______________________________ On n’a pas coutume de lire les Fables dans leur ordre. Chacun connaît, du moins en France, généralement depuis l’Ecole primaire, des fables, mais rares sont qui savent en situer, même quelques unes, à l’intérieur des livres et des recueils tels qu’ils sont publiés par La Fontaine entre 1668 et 1692. La tradition scolaire a réduit, et démembré l’oeuvre. Très peu de fables ont été choisies parmi

différents genres. INTRODUCTION: Depuis des siècles, des écrivains exposent leurs pensées par l'intermédiaire d'essais, de dialogues, ou d'apologues. Au cours de cette dissertation, nous pèserons tous les avantages de chaque forme, et toutes ses limites. Dans une première partie, nous nous intéresserons donc à l'apologue, dans une seconde, nous analyserons l'essai, puis dans une ultime, nous observerons le dialogue. L'apologue possède un passé chargé, en effet, ses origines viennent de la Grèce

a-t-elle d’éventuelles limites ? I. La fiction : vivacité et liberté ; du côté de l’auteur… 1. Variété, diversité et vivacité pour piquer la curiosité et susciter l’intérêt : « plaire » Dans « Le pouvoir des fables », fable de La Fontaine (VIII, 4), un orateur dans l’Antiquité essaie de retenir l’attention de son auditoire en multipliant les arguments. Peine perdue ! En leur racontant une histoire, il se fait écouter… La variété des genres de fiction • L’apologue – Les fables, avec leurs récits

les fables des animaux qui parlent. En outre, l'essayiste, contrairement au fabuliste, écrit explicitement ce qu'il pense, ce qui permet à certains, moins matures intellectuellement , de mieux comprendre la leçon enseignée. Dans cette situation, il est préférable de choisir l'essai car la morale enseignée dans les fables est parfois trop complexe, ambigu, ou même double et donc parfois mal comprise et mal interprétée par les enfants. (ex: Rousseau dans Émile ou l'éducation accuse les fables d'être

Pourquoi certains écrivains ont-ils recours à des fictions pour faire passer leur message ? Annonce du plan : Les atouts de la fiction pour argumenter ; d’autres stratégies seraient-elles plus « efficaces » pour dénoncer ou défendre ? d’éventuelles limites ? © Hatier 2007 191 C O R R I G É Sujets d’oral Introduction Les réécritures Nous vous proposons un plan auquel vous pourrez ajouter vos propres exemples et que vous pouvez vous exercer à rédiger. Le roman C O R R I G É

soit le thème abordé ? Le message délivré par l'auteur est-il toujours compris pas son interlocuteur ? Quelles sont ses limites ? Même s'il est vrai que l'argumentation indirecte est un bon moyen de susciter une réflexion de la part du lecteur, on peut se demander si l'argumentation directe n'aurait pas de meilleurs avantages . Voilà pourquoi nous devons déterminer ses limites afin d'en tirer de meilleurs résultats lors de son utilisation dans les œuvres littéraires qui traitent sur l'homme et son

Pourquoi certains écrivains ont-ils recours à des fictions pour faire passer leur message ? Annonce du plan : Les atouts de la fiction pour argumenter ; d’autres stratégies seraient-elles plus « efficaces » pour dénoncer ou défendre ? d’éventuelles limites ? © Hatier 2007 191 C O R R I G É Sujets d’oral Introduction Les réécritures Nous vous proposons un plan auquel vous pourrez ajouter vos propres exemples et que vous pouvez vous exercer à rédiger. Le roman C O R R I G É 27_FRA070631_07C

DISSERTATION SUR L'APOLOGUE sujet : n°53 annabac de première "La parole qui nourit" Documents : •A_Jean Anouilh "Le chêne et le roseau", Fables 1973 •B_Michel Tournier "Taor, Prince de Mangalore" dans Gaspard,Melchior et Baltazar, 1979 •C_Bernard-Marie Koltès, Combat de nègre et de chiens, scène 4, 1979 •Anexe_Bruno Bettelheim, Psychanalyse des cones de fées, 1976 sujet : Dans "Taor, Prince de Mangalore", de Tournier, Rizza dit : "La bouche servait de temple vivant [...] à la parolequi

l'habitude que nous avons prise d'utiliser ses fables à l'école ou s'agit-il d'un malentendu nous cachant sa vraie grandeur, qu'il faut chercher dans la « poésie pure » ? Est-ce un professeur d'opportunisme ou même d'immoralité politique, comme l'ont affirmé tour à tour Rousseau, Lamartine, Breton ou Eluard, ou un opposant courageux qui s'est dressé contre l'instauration de l'absolutisme ? Faut-il regretter avec Valéry qu'il n'ait pas écrit deux ou trois fables de plus au lieu de ses contes à l'« érotisme

La Fontaine, « Fables » a.) Corpus d’examen b.) Éléments de biographie c.) Caractères, La Bruyère d.) Morale et art de vivre e.) Épicure – extraits f.) La gaieté g.) Thème de la mort h.) Théophile Gautier, Mademoiselle de Maupin, Préface (1880) Généralités Contexte historique Le Classicisme, 17ème siècle, une période d’ordre et d’autorité. C’est l’époque de Louis XIV, l’autorité des seigneurs féodaux diminue de plus en plus. Ce roi marque l’apogée de la monarchie absolue de droit divin : le