Les Lois Ferry

sur ce point et encore moins jouer le rôle de police. L'école a elle seule n'a pas tous les pouvoirs. Suivant le précepte de V. Hugo, au cours du siècle qui a suivi, de nombreuses lois sont venues modifier la notion archaïque d'école du début du 19°. La plus importante de ces lois fût sans doute celle de Jules Ferry qui imposa l'école publique, laïque, gratuite et obligatoire, à la fin de la vie de V. Hugo. Cependant, la violence existe toujours dans notre société actuelle, bien relayée par les

qu'un rôle mineur. (régime parlementaire) Le principe du suffrage universel masculin est réaffirmé et égalisé aux conseils municipaux de 1889. Les républicains veulent établir une république stable et garante des principes de 1878. Ils font adopter des lois établissant les libertés fondamentales, résistent sous le Second Empire : liberté de presse, de l'imprimé et de réunion, liberté syndical, liberté de fonder une association. Document 1: l'assemblée nationale élit le président de la république , qui

colonisation est la force expansive d'un peuple, c'est sa puissance de reproduction, c'est sa dilatation et sa multiplication à travers les espaces; c'est la soumission de l'univers ou d'une vaste partie à sa langue, à ses moeurs, à ses idées et à ses lois. Un peuple qui colonise, c'est un peuple qui jette les assises de sa grandeur dans l'avenir et de sa suprématie future... A quelque point de vue que l'on se place, que l'on se renferme dans la considération de la prospérité et de la puissance matérielle

diplomatie française pas facilitée. C) Les renouvellement de la scène diplomatique européenne/mondiale. a.) les ouvertures de Bismarck et l'échec du rapprochement FrancoAllemand. 1884 : Bismarck évoque une possible alliance et même une rencontre avec Ferry, il veut entériner l'Alsace etc. Il soutient la France au Congo. Mais les tensions demeurent à cause de l'Alsace Lorraine et elles s'accroissent même avec l'affaire Schnaebele → espionnage entre Fr et All, ressortissant retenu en otage en All : point

de tendance plus libérale). En outre, la crainte d’une remontée bonapartiste (au profit du fils de Napoléon III, Eugène Louis Napoléon) contribue à rapprocher orléanistes et républicains, une « conjonction des centres » qui permet le vote des « lois constitutionnelles » de février et juillet 1875. Celles-ci accordent un large pouvoir au président de la République -élu pour 7 ans par l’Assemblée Nationale (composée alors des deux chambres, des députés et du Sénat), et jettent les fondations d’un

Les grandes lois scolaires en France au 19ème siècle Premier Empire (1802-1815) Napoléon s'attache surtout à fonder un enseignement secondaire solide (11 floréal an X, 1er mai 1802, création des lycées). Les écoles primaires sont aux bons soins des communes et des congrégations, notamment celle des Frères des Ecoles chrétiennes, à nouveau autorisées à enseigner (1810). Restauration (1815-1848) L'ordonnance du 29 février 1816 renforce le rôle de l'Eglise dans les écoles primaires tout en

avec la République. Néanmoins le projet sera provisoirement abandonné en raison de la mort de Condorcet durant les troubles révolutionnaires. C’est la IIIème République qui va, avec Jules Ferry, entériner le projet, et ainsi montrer le réel pouvoir de l’éducation, efficace à l’échelle d’un peuple. Les lois Ferry sur l’école ne sont que la résurgence du projet de Condorcet ; c’est par le biais de cette éducation nationale que la IIIème République créera l’esprit « revanchard » suite à la défaite de

véritable bilinguisme, le latin n’étant plus pratiquée que par les lettrés. A partir de là on observe deux grandes périodes dans l'alphabétisation des français : - de la réforme jusqu'à J. Ferry : alphabétisation restreinte, dont l'agent est l'église (Primauté de la lecture faite en latin exclusivement) - De J. Ferry à la guerre de14 : alphabétisation généralisée, dont l'agent est l'école (apprentissage simultané de la lecture et de l'écriture sur des textes français). Quelques repères : 1830

Pour voter, il faut être français ou européen pour les élections locales, ne pas être privé de ses droits civiques, être inscrit sur la liste électorale et avoir plus de 18 ans. Informations : Les 4 principes sont : Indivisible : même lois pour tous Laïque : Pas de religion d'état Démocratique : DDHC respecté, citoyens au pouvoir Sociale : Sécurité sociale, solidarité . Les symboles sont devenus officiels pendant la IIIème république. Ils sont utilisés pendant des

origines et son influence sur la conception de la famille post-moderne. Il est indéniable que la logique de l’individualisme, qui érige comme fondamental le principe d’indépendance, dissout l’idée même d’autonomie comprise comme la soumission à des lois que je me suis donnée ; ce qui suppose en moi une part d’humanité commune, ce que l’individualisme nie. Comment dans ce contexte individualiste, penser la Loi ? Comment admettre l’application d’une loi générale, claire et stable, quand le culte du