Lexique théâtral

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te hais point. » (= « Je t’aime. ») Elle n’est pas mauvaise, cette tarte ! (= Elle est bonne / très bonne.) Hyperbole L’hyperbole est une figure d’amplification qui désigne l’ensemble des procédés d’exagération qui touchent la syntaxe et le lexique (accumulation« Longue énumération de mots destinée à frapper le lecteur. » (TLFi), intensifs« On appelle intensifs les noms, adjectifs, adverbes ou verbes formés avec un préfixe ou un suffixe qui indique un degré élevé de la propriété indiquée par

discours et le récit, la narration et la description, etc. Une bonne explication fait travailler conjointement stylistique, narratologie, intertextualité… Être méthodique Ne pas tomber dans le piège de la paraphrase. Étudier le lexique du texte (niveau de langue, registre sémantique, champ lexical, dénotations et connotations), la syntaxe (type de phrases, liaisons, enchaînements, privilège accordé à certains mots (substantifs, verbes, adjectifs), modalités et modalisations, modes

les raisons de son libertinage – Les deux personnages dialoguent, Sganarelle a le plus grand volume de parole, il critique son maitre et soulignes ses vices (= défaut) : le valet est ridicule bien que ses reproches soit fondés Comment le texte théâtral, texte écrit pour être représenté, rend-il compte de son époque ? I- Un dialogue dans lequel le valet critique le libertinage de son maître II- Un valet qui apparaît pourtant comme le personnage ridicule de la pièce Le plan détaillé

qui nous rappelle des incipit théâtraux puisque les personnages, leurs liens, les lieux et les temps de l'histoire sont précisés dans une scène. Maupassant ajoute a cela quelques notations spatiales dans le temps et l'espaces de façon narrative pour enrichir le texte. A partir du premier paragraphe, nous pouvons relever un champ lexical de la mer :" eau ", " ligne " " mer ",  " mord ", " pêcher ", " partie de pêche " ou " poisson capturé ", mais encore un lexique maritime: " embarquer ", " bâbord "

la diversité des exercices qu’ils réalisent. Les apprentissages des élèves au cours des quatre années du collège sont construits à partir des axes suivants : - la pratique, la maîtrise et l’analyse de la langue française (grammaire, orthographe, lexique) ; - un déroulement chronologique, avec des époques privilégiées pour chaque niveau (Sixième : l’Antiquité ; Cinquième : le Moyen Age, la Renaissance et le XVII° siècle ; Quatrième : les XVIII° et XIX° siècles ; Troisième : les XX° et XXI° siècles)

récit autobiographique ? Quels sont les temps des verbes ? Quels sont les modes ? Ainsi, l’impératif est le mode de l’injonction, du conseil, de la prière. L’indicatif est le mode de la certitude, le conditionnel de l’éventualité, etc. Au niveau du lexique utilisé, peut-on identifier des champs lexicaux ? Les champs lexicaux permettent bien souvent d’identifier le(s) thème(s) du texte. Quel est le niveau de langue employé (soutenu, courant, familier) ? Les niveaux de langue adoptés peuvent en dire

Commentaire composé « L’illusion Comique » Introduction Pierre Corneille est né en 1606 à Rouen et meurt en 1684. Mais avant ça, ce dramaturge a écris parmi ses trentaines de pièces, L’Illusion comique. Une œuvre pleine d’invention théâtrale. Cette pièce de théâtre en cinq actes est représentée pour la première fois au théâtre du Marais en 1636. Ce ci compte l’histoire d’un père nommé Pridamant qui cherche son fils, Clindor, qu’il n’a pas vu depuis 10ans, il sera amené dans la Grotte d’un magicien

vise à communiquer indépendamment du « genre » dans lequel il s'inscrit : ainsi un texte romanesque peut être traversé du registre épique, le registre réaliste peut caractériser tel passage d'une épopée, etc. Nous proposons ci-dessous un bref lexique des principaux registres accompagnés de textes qui pourront aussi bien servir d'exemples que de supports d'exercices. Pour la plupart d'entre eux, il conviendra de se reporter ponctuellement à notre page sur les genres littéraires : en effet, certains

l’illusion théâtrale car on nous parle des acteurs qui vont jouer des personnages et qu’il s’adresse aux spectateurs. 3. La présentation des personnages. Tout d’abord, le Prologue nous montre que les personnages sont imaginaires et que ce sont des acteurs. On peut relever à la première ligne ‘’jouer l’histoire d’Antigone’’ à la ligne 8 ‘’ qu’elle joue son rôle’’ et à la ligne 9 ‘’ ce rideau s’est levé’’. Le Prologue a donc pour mission de faire rentrer le spectateur dans l’illusion théâtrale. Dans