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leur enfance par leurs propres parents. Ce sont des relations pleines de violences et d’abandons. De part le bilan du service d’AEMO fait 2005 ainsi que le rapport de la pouponnière départementale, nous apprenons que Mme Eulalie issu d’une famille nombreuse, a subi des négligences traumatiques dans son enfance et des actes violents de la part de sa mère ; aussi, nous apprenons des abus sexuels de son beau-père. Mme à connu de nombreux placements en foyer jusqu’à l’âge de 16 ans et a eu son

1/ Introduction et présentation de la structure :J’ai effectué mon stage de première année de formation de moniteur-éducateur au sein de l’établissement d’accueil médicalisé de Montflourès (EAM). Cet établissement accueille des adultes en situation de handicap psychique âgés de 20 à environ 60 ans, ils bénéficient tous d’une orientation « EAM » (anciennement « FAM ») de la CDAPH¹ comme le stipule la loi du 11 janvier 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, participation et citoyenneté de

plus adaptés. Au sein de l’IME, il y a :· Une équipe thérapeutique : psychologue, psychomotricienne, neuropsychologue, psychiatre, infirmière et orthophoniste· Une équipe éducative : Aide Médico-Psychologique (AMP), Moniteur-éducateur(ME), Educateur-Spécialisé(ES), Educateur de Jeune Enfant (EJE)· Une équipe d’enseignant spécialisé· Service généraux : Ouvrier entretien et agent d’entretien· Service Social : Assistante Social· Service Administratif : secrétaire de direction + Dicteur et cheffe de

apporté. Une amitié, qui s’accompagne aussi d’un lien avec le social. Cette amitié perdure depuis maintenant 11 ans, et c’est depuis cette date que mon esprit ne cesse de s’élargir. Cette amie m’a beaucoup parlé de différents métiers liés au social, qui ont de suite captivé mon attention. Psychologue, éducateur spécialisé, assistant de service social, ou même l’aide humanitaire. J’ai compris que moi aussi je voulais faire partie de la grande famille qu’est le social. Ensuite, les années difficiles

Je suis actuellement en formation de moniteur-éducateur et ce depuis septembre 2009, parallèlement je suis éducateur en contrat de professionnalisation au sein d'une Maison d'Enfants à Caractère Social (MECS). Pour ce stage de première année, j'ai fait le choix de découvrir le secteur du handicap dans un Service d'Education et de Soins Spécialisés à Domicile (SESSAD) afin de rencontrer une population à laquelle je n'ai pas encore été confronté. J'ai essentiellement travaillé avec un public adolescent

construire avec leur propre identité. Dans une deuxième partie j’aborderai la construction identitaire sous plusieurs angles par les approches psychologique, sociologique et juridique Dans une troisième partie je vous exposerai ce que le moniteur éducateur ainsi que l’équipe éducative et pluri professionnelle fait et met en place pour aider les adolescents à vivre avec et à lutter contre cette problématique qui est au niveau de la construction identitaire. Enfin dans la quatrième partie j’analyserai

[Note et Projet deStagel LUIZ Quentin Moniteur Educateur Promotion 2020-2022Note et Projet de Stage IPrésentés en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat de Moniteur ÉducateurA.P.R.A.D.I.S12 Rue des Deux Ponts - 80000 AmiensSommaireIntroduction p. 3Description de l’établissement p. 3Présentation du public p. 4Projet d'établissement p. 4-5Missions de la structure p. 5Médiations proposées dans la structure p. 6Mise en place de la médiation animale et

tâche qui m’avait l’air très facile au début «  faire des barres et des ronds devant les noms », mais au fil du temps je me suis aperçue que ces barres et ronds était une tâche très délicate. Car cela implique des contacts directs avec l’élève et sa famille dans le cas d’absentéisme. Officiellement, c’est à partir de dix absences non justifié que l’éducatrice envoie une lettre aux parents qui les convoquent à l’école. Mais, il arrive souvent que l’éducatrice téléphone aux parents directement pour

pour fonction d’accueillir pour des séjours de durée variable les enfants sont les familles se trouvent en difficultés momentanées ou prolongées et ne peuvent en assumer la charge et l’éducation. Quatre missions ressortent de cette fonction : Une mission d’accueil temporaire : placement de courte durée (moins de 3 mois). Une mission d’observation et d’orientation : il s’agit de mieux connaître l’enfant et sa famille, ce qui permettra d’élaborer à terme un projet cohérent après le placement (peut

Domaine de compétence 2 : conception et conduite de projet éducatif spécialisé Recherches en lien avec le projet d’intervention éducative : ATHEA N., COUDERT O. “Parler de sexualité aux ados”. Paris : Éditions Eyrolles, 2006, 311 p Publication n° 1005 du 10 février 2011, de la revue « lien social », article écrit par Jacques TREMINTIN, « Travail autour de l’éducation à la sexualité”. CREAI CENTRE, dossier sur, Vie affective et sexuelle des personnes accueillies en institution sociale et médico-sociale