Liste des notions utilisées en linguistique

L’action, c’est modifier l’état du monde. Quelle est la valeur active de l’information ? Comment une description du réel peut-elle avoir une dimension pragmatique ? Avant Austin, toute la langue est considérée comme une description du réel. La linguistique étudiait alors la langue selon les conditions de vérité ou de fausseté. Toutes les propositions qui ne sont pas vérifiables sont dites comme des non sens ou des pseudo-affirmations. La langue est traitée en termes d’énoncé : dire quelque chose

langue tadjike s’écrit en caractères cyrilliques. Il est appelé farsi (فارسی) en Iran et en Afghanistan (ce qui est une forme arabisée de parsi — l'alphabet arabe ne comporte pas de consonne p) ; parsi (پارسی, une appellation locale ancienne, encore utilisée par certains locuteurs) ; tadjik (un dialecte d'Asie centrale) ou dari (appellation locale en Afghanistan). Sommaire [masquer] 1 Histoire 2 Dialectes et langues proches 3 Orthographe 4 Translitération 4.1 Alphabet arabe 4.1.1 Adoption de l'écriture

exposé communication conférence discussion entretien interview débat procès-verbal critique rapport compte-rendu article d’encyclopédie guide de voyage résumé brochure prospectus dépliant spécification brevet d’invention contrat mode d’emploi lettre liste des hôtels index table des matières thésaurus norme terminologique dictionnaire spécialisé bibliographie catalogue publicité Il est souvent capital de saisir la typologie discursive (ou communicative) du texte qu’on lit ou qu’on doit rédiger pour

spécifiques. A l’instar des exemples d’échelles, on peut aussi utiliser les listes pour élaborer un plan d’apprentissage ou pour trouver des tâches d’apprentissage appropriées. Liste de repérage pour l’auto-évaluation Niveau Langue: A1 Enseignant/e–Autre 2 3.1 Cette liste de repérage peut être utilisée pour l’auto-évaluation de ses propres connaissances (colonne 1) et pour l’évaluation par des tiers – par exemple par l'enseignant/e (colonne 2). S’il s’agit de savoir-faire non encore

Abdelhak Abderrahmane BENSEBIA  Université d’Oran‐ Algérie  abdelhakbensebia@yahoo.fr Saint‐ Chamas, M.L.M.S. éditeur, décembre 2005  ISSN : 1626‐3154‐3154         1‐ POUR UNE MISE EN CAUSE DES SCHEMAS CLASSIQUES DE DIGLOSSIE       La  description  linguistique  des  situations    sociolinguistiques  a  mis    en  mouvement,  et  ce  depuis    le  XIXème    siècle,  un  concept  clé,  celui  de  la  diglossie.  La  diglossie  n’est  qu’un  fait    engendré  par    le  phénomène  de  contact  des  langues

http://eprints.iliauni.edu.ge/usr/share/eprints3/data/65/1/djachy.pdf Kétévan DJACHY Université Ilia de Tbilissi Géorgie kdjachy@yahoo.com L’étude sémiotique et linguistique des proverbes français ABSTRACT: The article is dedicated to a problem semiotic and linguistic study of the French proverbs. Linguistics studies the proverb as a phraseological unit and semiotics studies it as the linguistic sign of a particular type. In order to connect semiotic paremiol-ogy and

encouragements et leurs soutiens et à tous ceux qui ont contribué de près ou de loin à la réalisation de ce modeste travail et qu’ils ont veillé à ce que ce qu’il soit à la hauteur. Avec tous nos sentiments de reconnaissance et de gratitude. Résumé : La notion de sous-ensembles flous et la logique floue a été introduite par Lotfi A. Zadeh en 1965 grâce à son premier article sur le terrain. Au cours de ces 46 années, l'intérêt pour le domaine a connu une croissance exponentielle apportant quelques nouvelles

stratégies les plus couramment utilisées par les noteurs surtout quand ce sont des étudiants, il convient de citer : . La stratégie de l’AIGLE : prendre des notes tout en sélectionnant et en mettant de l’ordre dans ce qui est dit afin de trouver une structure, une vue d’ensemble qui organise les notions qui sont lues ou entendues. . La stratégie de la TORTUE : prendre des notes pas à pas afin de préserver et transcrire si possible la totalité de ce qui est dit sous forme de liste ou d’énumération. L’étudiant

Les activités s’effectuent tout au long de l’année soit lors de séances de grammaire spécifiques, intégrées dans une séquence d’apprentissage, soit au fil d’une lecture, lors d’une séance décrochée. Procédures et activités utilisées : 1. Manipulations orales des unités linguistiques selon les opérations suivantes : a. Déplacer ou permuter (le verbe « déplacer » est employé pour indiquer une modification dans la phrase de la place d’un mot ou d’un groupe de mots; le verbe « permuter » est surtout employé

Notes Journée d’études du 9 avril Contact des langues : quelques modèles issus de la sociolinguistique francophone Fabienne Leconte Maître de conférences, Université de Rouen, EA 4305 Linguistique, Didactique, francophonie Fabienne.leconte@univ-rouen.fr Pour l’ouverture de cette journée « Contacts de langues et interactions », j’ai choisi de présenter quelques modèles issus de la sociolinguistique francophone parce qu’ils me semblent moins connus en Ethiopie, pays plus tourné vers l’anglophonie