Lois Jules Ferry

l’homme ! » En réponse au discours de Jules Ferry, Georges Clemenceau se réfère dans cet extrait à la France en tant que patrie des droits de l’homme et de la nécessité de se référer au « génie […] de la race française »: il réfute l’idée d’une hiérarchie des races et remet en cause l’idée d’un devoir de civilisation de l’Europe vis-à-vis du reste du monde. Plus pragmatiquement il annonce le refus de son groupe parlementaire de voter les crédits demandés par Jules Ferry pour accentuer l’effort colonial

Le 28 juillet 1885, Jules Ferry prononce devant les députés français un discours, dont le document regroupe plusieurs extraits. Jules Ferry est alors Président du Conseil. Chargé des affaires étrangères depuis 1883, il a entraîné la France dans une politique de conquêtes coloniales. En 1885 se tient le Congrès de Berlin, organisé pour décider du partage de l'Afrique entre les principales puissances européennes. Quelques mois après la défaite de Lang-Son, en Indochine (28 mars 1885), qui a grossi

sans précédent. La France établit un protectorat sur la Tunisie (Traité du Bardo, le 12 Mai 1881), et entame la conquête du Tonkin. Malgré la défaite de Lang Son (le 30 Mars 1885) qui a été qualifiée de « Sedan colonial » et entraine la chute de Jules Ferry, la Chine lui cède l’Annam et le Tonkin (le 6 Avril 1885). Après 10 ans d’une conquête difficile, l’île de Madagascar est annexée le 6 Août 1896. Au lendemain du Congrès de Berlin, la France multiplie les conquêtes et crée l’Afrique occidentale

du temps présent, entre tous les problèmes, j'en choisirai un auquel je consacrerai tout ce que j'ai d'intelligence, tout ce que j'ai d'âme, de cœur, de puissance physique et morale, c'est le problème de l'éducation du peuple". Cette phrase de Jules Ferry, ministre de l'instruction publique à trois reprises entre 1879 et 1883 marque l'importance donnée à l'éducation et à l'école par la IIIème république et son personnel politique. Les hommes de la IIIème république vont ainsi dans le sens déjà amorcé

L'Europe et le monde au XIXème siècle 1. Entrées programmes 2. L'essentiel sur la question 3. Documentation 4. Pédagogie 5. Etude d'un document: Discours de Jules Ferry à la chambre des députés le 28 juillet 1885 1. Entrées programmes : * Histoire cycle 3 de l'école élémentaire. Le XIXème siècle. Une Europe en pleine expansion industrielle et urbaine à la recherche de territoires et de débouchés : le temps de l'émigration et des colonies. * Histoire

l'enseignement, depuis l'Ancien Régime jusqu'à nos jours. Citoyens, familles, État et institutions (religieuses, économiques...) constituent les groupes de pression qui vont permettre l'aboutissement de l'école généralisée, notamment au travers des lois Ferry. L'histoire de l'éducation en France est donc marquée par des considérations économiques et sociales, mais aussi par des débats sur la liberté d'enseignement et sur la laïcité. Au XIXème siècle l’histoire a cru pouvoir associer le processus éducatif

Débat sur la politique coloniale à la Chambre des députés, Séance du 28 juillet 1885 Opération militaire en Tunisie en 1881 [pic] Dès le mois d’avril 1881, Ferry déclenche une opération militaire contre les Kroumirs en Tunisie, opération qui aboutit le 10 mai à l’obtention par la France d’un protectorat sur ce pays. En novembre 1883, il prend le poste de ministre des affaires étrangères (le 21 février il a été élu pour la deuxième fois à la Présidence du Conseil qu’il conservera jusqu’en

Jules Ferry, républicain modéré de la seconde moitié du 19ème siècle, proposait un programme politique et social dont l'école était un des vecteurs principaux. Le document présent est une lettre rédigée le 17 novembre 1883 par Ferry à destination de tous les instituteurs français dans le but de les guider dans l'application nouvelle de leurs fonctions depuis la promulgation de la loi du 28 mars 1882. Cette loi rend l'enseignement obligatoire de 6 à 13 ans et établie également la laïcité de cette

Léon Gambetta et Jules Ferry qui montre une véritable sensibilité, une émotivité, caractère que l’on observe dans l’idéologie politique qu’est l ’opportunisme malgré les mesures radicales qui sont prises tout au long de la République opportuniste . C’est au début de la IIIème République que s’est développé l’opportunisme. C’est un courant politique qui regroupait différents personnages politiques tel que Jules Ferry ou Jules Favre. La République

progrès, mais ce n'est qu'en 1882 que les lois de Jules Ferry, fondèrent l'école publique laïque, gratuite et obligatoire. Désormais, les programmes et l'enseignement furent les mêmes partout en France. L’école se voit confier la mission d’inculquer aux futurs citoyens les valeurs et la morale républicaines. En quoi l’école joue t-elle un rôle central dans l’enracinement de la République ? Nous étudierons tout d’abord le contexte dans lequel ont été créées ces lois, ensuite nous analyserons ses conséquences