Maternelle Discrimination Visuelle

........................................................................... Le code qui permet de lire et d’écrire ....................................................................................... Les acquisitions attendues en fin d’école maternelle ................................................................. Les textes en situation .............................................................................................................................. La diversité des écrits ...

......................................................... 66 Le code qui permet de lire et d’écrire ....................................................................................... 66 Les acquisitions attendues en fin d’école maternelle ................................................................. 67 Les textes en situation .............................................................................................................................. 67 La diversité

DOSSIER HISTOIRE DES ARTS Sommaire 1) La Haine ; Film ; Art du visuel 2) Star Spangled Banner – Jimi Hendrix ; Art du son 3) Le dormeur du val - Arthur Rimbaud ; Arts du langage 4) Le Kremlin de Moscou ; Arts de l’espace 5) Devine qui vient diner ? ; Art du visuel Art du visuel : La Haine Arts, Cultures La Haine I) Presentation La Haine est un film Français, dramatique, réalisé par Matthieu Kassovitz, tourné à Chanteloup-Les-Vignes en 1994, et sorti en salles en 1995. Le film fit 2 millions

facteur de mémoire et d’apprentissage (Gm) sature les facteurs primaires relatif à l’empan mnémonique, la mémoire associative, la mémoire visuelle. • Le facteur de représentation visuospatiale (Gv) sature Visualisation, Relations spatiales, Vitesse de clôture, Flexibilité de structuration. • Le facteur de représentation auditive (Gu) sature Discrimination auditive, Jugement musical, Mémoire des sons. • Le facteur de récupération en mémoire à long terme (Gr) sature Originalité/créativité

              PROJET DE PROGRAMME ET  RECOMMANDATIONS  ÉCOLE MATERNELLE          3 juillet 2014                Sommaire  Les missions de l’école maternelle ................................................................................................................... 4  1.  2.  3.  4.  5.  L’école maternelle : un cycle unique et fondamental pour la réussite de tous ........................... 4  Une école adaptée aux jeunes enfants .........

Mettre en place des ateliers en maternelle Quels types d’ateliers peut-on mettre en place? • des ateliers dirigés • des ateliers en autonomie o conception et organisation o conduire de classe et posture de l’enseignant • des ateliers accompagnés ou régulé par un adulte • des ateliers en «libre projet» Qu’est-ce qu’un atelier dirigé ? C’est ainsi que l’on nomme un atelier dirigé par l’enseignant Il est important de privilégier un atelier de construction

un TC grave. Ces déficits peuvent être observés en association ou de façon isolée. En raison d'atteintes possibles des nerfs crâniens ou du système nerveux central, divers déficits neurologiques peuvent exister : troubles visuels (baisse d'acuité, déficit du champ visuel, diplopie), surdité, anosmie (perte de l'odorat), agueusie (perte du goût), troubles de la réalisation motrice de la parole et de la déglutition, hémiplégies, mouvements anormaux (syndrome cérébelleux) ou dyskinésies (Gros, 2002)

scolaire Une fois l’obligation scolaire instaurée, on constate que des inégalités existent toujours à cause des circonstances économiques. 4) Dénonciation du « mythe » ▪ « Rapport Coleman » 1966 1) Contexte : inégalité blancs-noirs (discrimination racial) 2) But de cette étude : faire un rapport au congrès pour savoir si l’école offre les mêmes opportunités aux élèves en fonction de leur race, religion ou identité nationale 3) Méthodologie : très vaste enquête : - tests de connaissances

favoriser les apprentissages Ouvrage de référence pour les écoles de la maternelle à la 8e année DES OUTILS POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES Ouvrage de référence pour les écoles de la maternelle à la 8e année 2005 Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba Données de catalogage avant publication (Canada) 371.3 Des outils pour favoriser les apprentissages : ouvrage de référence pour les écoles de la maternelle à la 8e année. ISBN : 0-7711-3474-6 1. Stratégies d’apprentissages – Manitoba

le dernier rapport de la Conf•rence de famille. P•quignot, JP, Temps de la famille, temps des enfants : des espaces de loisirs, Conf•rence de la famille, Avril 2007. 2 Cf. P•quignot op. cit., le Coll‚ge de la Haute Autorit• de Lutte contre les Discriminations et pour l’Egalit• (HALDE) sur la scolarisation des enfants handicap•s (d•lib•ration nƒ2009-102 du 16 F•vrier 2009) recommande •galement de mesurer la pr•sence effective des •l‚ves handicap•s dans le cadre des activit•s p•riscolaires. 3 ONFRIH