Méthodes qualitatives

structures. La notion de classe est donc une notion plus puissante que la notion de structures. Une classe va permettre de regrouper en une seule entité des données membres et des fonctions membres appelées méthodes. [modifier] Notion de classe Une classe regroupera donc : des données membres. des méthodes membres qui seront des fonctions. [modifier] Un premier exemple de classe On veut manipuler des points définis par une abscisse et une ordonnée (des réels). Sur un point, on peut calculer la distance

empirique basée sur la méthode comparative, elle traite aussi de l’analyse comparative entre les pays en termes de similitudes et de différences méthodologiques. Arendt Lijphart fait valoir que la politique comparée n'a pas d’orientations de fond en soi, mais plutôt d'ordre méthodologique: Elle met l'accent sur le comment, mais ne précise pas le pourquoi de l'analyse. En d'autres termes, la politique comparée ne se définit pas par l'objet de son étude, mais plutôt par la méthode qu’elle applique à l'étude

La méthode quantitative, la méthode qualitative. Au cours de ces dernières années 2006-2009, le champ de l’éducation comparée s’est enrichi de nombreuses contributions en langue française (recherchez l’information sur l’internet). Pouvez vous en citer au moins une dizaine, majeure selon vous, en essayant de distinguer : les ouvrages, les Thèses, les rapports de recherche, les articles de revues, bulletin…ou « Presse « (quotidienne hebdomadaire, mensuelle), avec les informations détaillées Dans au

regard spécifique C. Une ambition théorique II. Une démarche d’analyse scientifique du social A. Quelques définitions de la sociologie B. Une démarche scientifique III. La production de connaissances empiriques A. Les méthodes quantitatives B. Les méthodes qualitatives C. Comment produit-on des théories ? I. Diversité des objets, spécificité de la démarche A. Une pluralité d’objets et de questionnements La sociologie est l'étude de la vie sociale.  C’est une activité pratique et concrète

des rapports d’étude, des rapports annuels d’entreprise … 3ème étape : Etude Quantitative. Son objectif : quantifier un marché. Il s’agira ici de mesurer une demande, des besoins et des attentes (à l’aide de questionnaire). 4ème étape : Etude Qualitative. Ici, on étudie un comportement. Pourquoi les gens consomment de cette facon là ? Elle ne sait plus sous forme de questionnaire, mais sous forme d’entretien, à l’aide d’un guide d’entretien. 5ème étape : Synthese des informations. A) Les

chronologiquement, dans l'expérience globale, il s'agit de trois registres qui interagissent en permanence. Ainsi : • L'évaluation est plus ou moins associée aux paramètres pris en compte dans la préparation, par exemple, les résultats questionnent la méthode d'échantillonnage ; • L'expérimentation peut être répétée, en fonction des deux autres phases ; La préparation se réalise autour d'une double intention : la réussite de l'expérience, c'est-à-dire la conduite jusqu'à son terme ; la pertinence

collecte d’information Les différentes catégories d’études Les études qualitatives • Les études qualitatives recherchent la diversité de points de vues en profondeur. • Elles sont réalisées par un interviewer facilitateur, un administrateur et un animateur. • Le recueil de données se fait soit en face à face, soit en réunion de 5 à 12 personnes • L’entretien est non directif ou semi directif. Les études qualitatives techniques de recueil Techniques d’animation L’enquête par sondage • Pour

« Prise en main » de nVivo © 1 Annexes Sommaire Introduction page 80 Un outil pour l’analyse qualitative page 81 Premiers pas avec le logiciel Présentation de l’interface page 84 page 84 Créer un projet page 88 Importation et mise en forme des données page 88 Le codage page 89 Les « plus » de NVIVO © page 90 Conclusion Sources et références Liste des figures Annexes page 94 page 95 page 96 2 Introduction Dans le cadre du stage de fin

ils au point de vente ? par quel moyen ont-ils connu l’offre ?) Pourquoi (leurs motivations, freins ? Schéma de réalisation d’une étude Objectifs de l’étude Budget consacré à l’étude Définition de la cible Choix d’une méthodologie (étude qualitative, quantitative) Choix du mode de réalisation de l’étude (service interne ou organismes spécialisés) Réalisation de l’étude Exploitation des résultats (traitement par des données statistiques…) Préconisations Sources d’informations classifications :

de recherche. Dans une recherche empirique qualitative, l’hypothèse concerne un rapport, entre deux ou plusieurs phénomènes, que nous croyons pouvoir constater dans la réalité. On supposera qu’un certain phénomène est la cause d’un autre, ou qu’il en est une conséquence, ou encore que certains rapports combinés entre eux ont des effets particuliers. On évoquera des concepts explicatifs ou on proposera des formes de classification. Une hypothèse qualitative concerne toujours des faits que l’on ne peut