Modalisateur

les yeux d'un artiste. Cela reprend le coup de foudre vécu par Flaubert qui lui même est/était un artiste. Non il ne partage pas son point de vue , certaine marques le relativise, « comme » cela montre que pour Flaubert il n'y a aucun interet, modalisateur comme-ci : il traduit donc son ironie sur les illusions du jeune homme .  « Il a supposé »... style indirect libre utile pour montrer les illusions du persooannge. Ebahissement, manœuvre ---> inhabilité, gros sabots, timide maladroit, il se

ses limites , pas un être parfait)et appelé à jouer un rôle ( un éclaireur, un guide - « utile », il recherche le progrès, et le bonheur sur terre sage économe des biens que la nature lui offre) auprès deses semblables. Le lexique laudatif, le modalisateur affectif « notre philosophe » relèvent de l’éloge et renvoient à l’idéal du XVIII°s (un honnête homme) Commentaire : deux grandes orientations possibles : le portrait du philosophe et/ou la spécificité de cet article Plan I . Le portrait

Josette a rencontré un drôle de bonhomme. : ……………………………. ; 7. Des relents nous parviennent de la cuisine. : ……………………………. ;  Dans ces phrases, les faits sont présentés comme certains. Récrivez-les de façon à exprimer le doute, en utilisant le modalisateur indiqué entre parenthèses. Exemple : Je suis sûr que j'irai travailler lundi. (verbe)=> J'ignore si j'irai travailler lundi. 1. Les prix sont plus bas dans ce magasin. (conditionnel) : ……………………………. ; 2. Ce massacre est annoncé comme certain. (adjectif)

connotation ? oppositions ? associations intéressantes ? Les verbes : leur type (verbes d’état, de mouvement…)/ leurs temps/ leur mode (actif, passif) l’énonciation : les pronoms, leur rôle/ implication de l’énonciateur ? (termes évaluatifs, affectifs, modalisateurs ) /interpellation du destinataire (pronom, question, apostrophes) / types de phrases les figures de style : images : personnifications, métaphores, comparaisons énumérations, répétitions, anaphores, parallélismes, hyperboles, antithèses, ironie…

style simple. - C'est un enfant: lexique + banalité du style avec verbe introducteur du D.D toujours le même "dit" + phrases courtes qui montrent une pensée peu élaborée. 3. Un étranger - On note une volonté de respecter les codes sociaux avec modalisateur: "il a fallu" + soucis du respect des usages: "je pourrai veiller", "cravate noire", "brassard".
- Mais il reste tout de même étranger aux sentiments qui accompagnent ces codes sociaux car il n'essaye pas de paraître triste. 


CONCLUSION    

ironiecomparaison avec la nature champ lexical et valorisation de la naturepassage didactiquevision de Rousseau, l'homme naît bon et la société le pervertitl3-4 « observe le créateur … toute sa grandeur » impératif → posture d'autoritél4 « tu sembles » modalisateur → ton ironiquel6 « remonte aux animaux … les végétaux » parallélisme → structuration du proposl7 « matière organisée » désigne la naturel8 « cherche, fouille et distingue » accumulation → invitation à la réflexionl9-10 « confondus », « coopèrent »

|Emettre un jugement et le faire partager. Célébrer les |- implication par les pronoms de 1ère ou 2ème personne. | |(admiration ou |qualités et vanter les mérites d’une personne (éloge) ou |- utilisateurs des modalisateurs de certitude. | |blâme, en lien avec|condamner les défauts et adresser des reproches (blâme). |- emploi de termes affectifs ou évaluatifs. | |l’art du portrait)

Commentaire 1) L'analyse du texte dans le détail selon 4 types d'étude et selon les types de textes  - l'étude lexicale : les champs lexicaux ; les modalisateurs, les niveaux de langue, les connotations, etc… -l'étude rhétorique : les figures de style, les registres (lyrique, pathétique, sur l’amour…) - l'étude grammaticale : la ponctuation, les types de phrases, la valeur des temps -l'étude poétique : la versification, rythme, sonorités -l'élaboration du plan Vous avez repéré des idées

charmes », « la blancheur de son teint ». Le narrateur la décrit dans les moindres détails, elle semble incarner la perfection. Il semble en accord avec le vidame et la plupart des hommes : « et il en fut surpris avec raison » il utilise des modalisateurs pour donner son point de vue mélioratif. En premier lieu, l’éducation de mademoiselle de Clèves repose sur la vertu : « de la vertu et à la lui rendre aimable », « combien la vertu donnait d’éclat et d’élévation », « conserver cette vertu

style simple. - C'est un enfant: lexique + banalité du style avec verbe introducteur du D.D toujours le même "dit" + phrases courtes qui montrent une pensée peu élaborée. Un étranger - on note une volonté de respecter les codes sociaux avec modalisateur: "il a fallu" + soucis du respect des usages: "je pourrai veiller", "cravate noire", "brassard". - Mais il reste tout de même étranger aux sentiments qui accompagne ces codes sociaux car il n'essaye pas de paraître triste.  Ce texte présente