Modalisateur

Analyser la relation Créon / Hémon Analyser la relation père/fils Exercice de réécriture Comprendre l’enjeu d’une scène : Antigone et le garde Étudier le pathétique du personnage d’Antigone Le tragique moderne : l’art des contrastes Les modalisateurs Étudier une fin pathétique Étudier le dénouement de la pièce Le rôle du chœur Vocabulaire : autour du mot « chœur » Analyser les caractéristiques de la tragédie selon Jean Anouilh Un discours moderne sur la tragédie Vocabulaire : autour

pied = 30 cm environ. Questions de lecture 1. Soulignez les termes qui appartiennent au champ lexical du regard. Par quel thème ce champ lexical est-il prolongé ? 2. Relevez les modalisateurs. Quelle attitude révèlent-ils de la part de Bougainville ? 3. Quelles informations Bougainville apporte-t-il sur Tahiti ? 4. Comment se passe la rencontre entre Bougainville et les Tahitiens ? Récapitulez les différentes rencontres que ce texte

1 – Première partie : « ultime discussion entre la mère, malade, et sa fille », de : « Il faut nous quitter, ma fille », jusqu’à la fin du paragraphe (pages 91 – 92)Présentation (deux minutes maximum) : fin de la première partie du roman, qui en comporte quatre ; le triangle amoureux (prince / princesse / Nemours) est déjà en place, mais la jeune madame de Clèves est encore sous l’influence déterminante de sa mère, madame de Chartres ; c’est elle qui s’occupe du mariage de sa fille et qui perçoit

font écho à ceux évoqués auparavant mais avec un effet de miroir inversé.L 19 «je t’ai parlé sans doute d’un pays de merveilles où la saveur de l’air enivre ? »Hyperbole méliorative Modalisateur « sans doute »Colette caractérise son pays d’enfance d’une manière poétique et sensuelle car il a nourri son âme. Le modalisateur et le point d’interrogation montrent néanmoins la subjectivité de la description. Pouvoir de l’écriture qui transforme les aspérités d’un paysage rude et stérile en éléments merveilleux

son mari. Pourtant Voltaire a un avis plus partagé sur cette question car il s’intéresse beaucoup aux femmes dans son œuvre, en les faisant parfois le centre de ses pièces (ex). Condorcet reste le seul vrai premier appui des femmes même si des modalisateurs sont présents, et défend l’égalité des sexes en faisant abstraction des précédentes thèses (ex : «Je crois que la loi ne devrait exclure les femmes d'aucune place. […] Songez qu'il s'agit des droits de la moitié du genre humain »). Il engagea ainsi

sain, fécond, généreux ». Il s'agit d'un combat entre deux forces contraires : la liberté et la servitude, combat cher au poète qu'il mettra souvent en scène dans ses oeuvres. La présence du poète est ainsi visible dans l'utilisation des modalisateurs (parfois même l'insulte est éructée « Rachitisme ! » v. 18 qui dénonce l'atrophie du cœur des hommes et du corps des enfants.), et dans la structure propre à ce texte qui commence par un tableau pathétique des enfants et finit par l'indignation

(16) « pâle » (12) « trop aiguë » (18) inscrit le personnage dans un cadre réaliste/naturaliste, personnage imparfait _ champ lexical de la vue « apercevait » (12) « distinguait » (17) impression d’un « portrait » statique _ Utilisation de modalisateurs « semblait » (10) « on aurait » incertitude de la description, cadre réaliste _ Anaphore de « elle » en début de Chaque paragraphe (6/10/15/21) centralisation sur le personnage principal c) La vitalité de Jeanne _ Combinaison rythme

jugement B) Ses goûts(lignes 4 à 7) -généralité à travers l'indéfini --> recours au pluriel -énumération + juxtaposition de groupes nominaux -adjectifs "érotique", "démodée"--> retour aux sources C) Exaltation lyrique(lignes 8 à 10) -verbes modalisateurs -points d'exclamations -1ère personne du singulier--> évocation du poème "Bateau ivre", rêve de liberté -allitérations en "l" II) Quête de l’or, de la voyance A) Création d'un nouvel alphabet -alchimie" j'inventais...", passe simple: aspect

la langue (apud E. Roulet, 1976: 26): les règles d’alternance Ces règles commandent la séléction de la variété de langue en fonction de la situation communicative, Elles se manifestent dans le choix des appellatifs, des pronoms du dialogue, des modalisateurs interpersonnels, etc. les règles de séquence Ces règles déterminent l’ordre des actes qui constituent un type d’événement de communication. Elles agissent à l’intérieur d’un type de discours déterminé et rendent compte des contraintes communicatives

les choses » (l.5). N’oublions pas que cet article est une réponse au Pasteur Zöllner qui demandait au philosophe une définit° des Lumières. Présence d’organisateurs ou de connecteurs logiques « toutefois » « mais » « de ce point de vue » et de modalisateurs « il s’en faut » « soit déjà capable » « sur et correct » -> marquent la présence de l’énonciateur et affirme ses choix en utilisant les marques de certitude. Le raisonnement logique se construit ainsi. 3.Le chmps lexical de la capacité ->