Modèles Antagonistes Guerre Froide

bipolaire (1945-1955) - coexistence pacifique (1955-1962), détente (1962-1973) - nouvelle guerre froide (1973-1985) - fin d’un monde bipolaire (1985-1992) - recherche d’un nouvel ordre mondial (1992-2001) - qui peut cependant varier : ainsi, la détente culmine lors de la conférence d’Helsinki de 1975 ►Le monde européen n’est plus une puissance hégémonique. Les deux guerres mondiales ont affaibli l’Europe On observe un basculement des « affaires du monde » de l’Europe

celui de mondialisation. Un poète arabe ancien avait dit : Dieu ne saura-t-il rassembler les mondes créés  En un seul monde, unique et sans différences ? Historiquement, l’appel lancé par l’ex-président américain George Bush au lendemain de la Guerre du Golfe pour l’instauration d’un nouvel ordre mondial a ouvert la voie au discours de mondialisation. Ce même président fut derrière la tenue du sommet du Conseil de sécurité le 3 janvier 1992 aux fins d’asseoir les fondements de ce nouvel ordre

celui de mondialisation. Un poète arabe ancien avait dit : Dieu ne saura-t-il rassembler les mondes créés En un seul monde, unique et sans différences ? Historiquement, l’appel lancé par l’ex-président américain George Bush au lendemain de la Guerre du Golfe pour l’instauration d’un nouvel ordre mondial a ouvert la voie au discours de mondialisation. Ce même président fut derrière la tenue du sommet du Conseil de sécurité le 3 janvier 1992 aux fins d’asseoir les fondements de ce nouvel ordre

Séance 1 : introduction Séance 2 : présentation du système international contemporain Séance 3 : Séance 4 : principal acteur international : état : politique étrangère, coopération ou guerre, processus intégrationniste Séance 5 : les organisations internationales gouvernementales : Nations Unies, l’OTAN, l’OMC, FMI Séance 6 : l’UE Séance 7 : Les ONG Séance 8 : Les firmes multinationales Séance 9 : acteurs illicites transnationaux Séance 10 : point d’actualité immédiate 15/01/15 Introduction :

contestations de l’ordre mondial et diversification A ............................................................................................................................ 109 Un contexte favorable aux décolonisations Le choc de la guerre Le renforcement des contestations Des adaptations insuffisantes (des métropoles) B Le temps des décolonisations Deux vagues successives Indochine et Algérie, deux déchirures coloniales Les indépendances tardives C L’échec du Tiers-Monde

civilisations. La civilisation occidentale est plus puissante aux autres civilisations. Outre, le conflit majeur sera un conflit opposant à la civilisation occidentale à un bloc composé des civilisations islamiques et confucéennes. D’après la guerre froide se sont les entités culturelles qui définissent la politique globale, en introduisant l’interaction entre la culture de l’occident et l’autre civilisation occidentale. Les Etats–nations qui constituent les principaux acteurs de la scène internationale

interventions de l’étranger sur le territoire national. Aucun de ces régimes n’a duré plus de 20 ans et on a essayé toutes les formes imaginables. La IIIe elle va durer 70 ans. Ce système va offrir une solution relativement stable au moins jusqu'à la guerre de 14-18 (ensuite forte instabilité gouvernementale). 1. Les origines de la IIIe République Lorsque le second empire s’écroule après Sedan, la question du type de régime se pose = il n’existe pas de consensus politique sur la question. Il faudra quatre

rapport a l’homme, homme transcendant, homme par autrui) Histoire littéraireévolution de pensée du monde- Evolutionlittéraire avec substrat (base) société, moments historiques. Re-contextualisation - Expansion européenne - Révolutionindustrielle - Guerre mondiale =>Résultat du XVIe sièclemodernité XIXe sièclevraiment les premièresdécouvertes (gravite, circulation sanguine, réflexion religion/homme) Modernité grand traumatisme : traumatisme sociale ou est Dieu ? découverte de l’Amériqueenrichissement

avec des projets qu’ils sont en train de mener. Ces groupes sont basés sur les principes d’apprentissage suivants: 1. Les apprentissages complexes ne se limitent pas à l’acquisition de techniques et de modèles; ils consistent à apprendre à développer en situation ses propres modèles pour gérer les ambiguïtés, incertitudes et changements rencontrés. . 2. Ces apprentissages s’effectuent selon un cycle alternant action et réflexion (cycle de Kolb) . 3. Apprendre signifie apprendre

Les deux personnes unies par l’hommage ont des devoirs l’une envers l’autre, elles ont des obligations réciproques. Le vassal doit à son suzerain le service d’ost (l’assistance militaire : il doit rejoindre son seigneur avec ses hommes, en cas de guerre), le service de cour ou de conseil (il doit siéger à la cour ou au tribunal) et l’aide aux quatre cas, c’est-à-dire une aide financière spéciale (pour la rançon, l’armement du fils aîné, le mariage de la fille aînée ou le 1​ départ pour la croisade)​